1. Паронимы. Списать. Найдите и исправьте ошибки в употреблении паронимов (записываем правильный вариант).
1) Как человек, дельфины не могли жить без воздуха и поднимались, чтобы вздохнуть воздух.
2) И в то же время горделивый своим происхождением человек имел все привычки мужика.
3) Все пять колонн двигались стремительным маршем к последней черте оборонных укреплений Царицына.
4) Причина же именно тут обосновать резиденцию имелась немалая.
2. Употребление причастных и деепричастных оборотов.
Списать в исправленном в виде предложения.
1. Посвященные стихотворения дружбе есть и в творческом наследии Пушкина.
2. Читая стихи Пушкина о любви, у меня возникает ощущение беспредельности этого чувства, которому «все возрасты покорны».
3. Особое внимание обращается на подлежащее и дополнение, выраженные прилагательными, перешедшие в существительные.
4. Подъезжая к дому на такси, я вышел из машины и быстро забежал в подъезд.
3. Отметьте предложения в которых нарушены нормы согласования определений; исправьте ошибки. Предложения списать в исправленном виде.
1) Очень низки результаты выполнения заданий, требующие работы с информацией.
2) Мы расположились за трехэтажным домом, названном солдатами замком из-за четырех стоявших на площадке рыцарей в блестящих доспехах.
3) Галька хрустела под мозолистыми копытами верблюдов, шагавшими в ногу.
4) Обедали в столовой за большим квадратным столом, накрытом хрустящей скатертью.
5) В. Шишков отправился работать в Сибирь, ставшую второй родиной писателя и давшую основной материал для его произведений.
4. Работа с текстом. Определите стиль речи, тип текста.
Виды связи предложений в тексте. Привести примеры из текста.
Назвать признаки последовательной связи предложений в тексте. Назвать признаки параллельной связи предложений в тексте.
Вскоре после возвращения с Кавказа появилась «Дума», всколыхнувшая читающее общество и разделившая его на два лагеря: одни были в восторге от этого стихотворения, другие – в ненависти к поэту-обличителю.4
Размышления о Родине и ее истории у Лермонтова неразрывно связаны с думами о своем поколении, и это закономерно: люди творят историю, сохраняют преемственность2 традиций, прославляют отечество своими делами. Но его современники не люди, а «приличьем стянутые маски», чье «грядущее иль пусто, иль темно». Поэту досадно, что «под бременем…сомненья в бездействии состарится» его поколение, отказавшееся2 от «мыслей благородных», «к добру и злу постыдно равнодушное». Этот поколение не имеет будущего, и с горечью пишет о нем поэт:
Толпой угрюмою и скоро позабытой
Над миром мы пройдем без шума и следа,
Не бросивши векам ни мысли плодовитой,
Ни гением начатого труда…
Глубина и современность темы этого стихотворения, смелость и искренность ее разработки, безукоризненность художественной формы – все свидетельствовало о появлении гениального преемника Пушкина4.
- Правильный вариант: как человек, дельфины не могли дышать без воздуха и поднимались, чтобы вздохнуть воздуху.
Обоснование: Вместо слова "поднимались, чтобы вздохнуть воздух" корректнее использовать "поднимались, чтобы вздохнуть воздуху", так как в русском языке глагол "вздохнуть" управляет дательным падежом, а не винительным.
- Правильный вариант: И в то же время гордящийся своим происхождением человек имел все привычки мужчины.
Обоснование: Слово "горделивый" является неправильным в данном контексте, т.к. оно не синонимично с "гордящийся". Более подходящим будет использование "гордящийся".
- Правильный вариант: Все пять колонн двигались стремительным маршем к последним оборонным укреплениям Царицына.
Обоснование: Ошибка здесь заключается в употреблении слова "черта" вместо "последней". В данном случае, используется словосочетание "последние оборонные укрепления", а не "черта оборонных укреплений".
- Правильный вариант: Причина же именно тут обосновать резиденцию имелась немалая.
Обоснование: В этом предложении ошибка связана с употреблением слова "обосновать" вместо "обосновывать". В данном контексте нужно использовать глагол в неопределенной форме, так как разговор идет о череде событий.
2) Употребление причастных и деепричастных оборотов:
- Правильный вариант: Среди стихотворений, посвященных дружбе, есть и в творческом наследии Пушкина.
Обоснование: В данном предложении исправлена ошибка в употреблении причастного оборота. Предложение "Посвященные стихотворения дружбе есть и в творческом наследии Пушкина" некорректно, так как причастный оборот "посвященные стихотворения дружбе" не соответствует субъекту предложения "есть и в творческом наследии Пушкина".
- Правильный вариант: Читая стихи Пушкина о любви, у меня возникает ощущение беспредельности этого чувства, которому «все возрасты покорны».
Обоснование: В этом предложении исправлена ошибка в употреблении деепричастного оборота. Предложение "Читая стихи Пушкина о любви, у меня возникает ощущение беспредельности этого чувства, покорным всем возрастам" некорректно, так как деепричастный оборот "покорным всем возрастам" не соответствует субъекту предложения "у меня возникает ощущение беспредельности".
- Правильный вариант: Особое внимание обращается на подлежащее и дополнение, выраженные прилагательными, перешедшими в существительные.
Обоснование: В данном случае исправлена ошибка в употреблении причастного оборота. Прилагательное "перешедшие" относится к прилагательным "выраженные", поэтому оно должно быть в той же форме, что и "выраженные".
- Правильный вариант: Подъезжая к дому на такси, я вышел из машины и быстро забежал в подъезд.
Обоснование: В данном предложении исправлена ошибка в употреблении деепричастного оборота. Вместо "подъезжая к дому на такси" используется "подъезжая к дому на такси, я вышел из машины", чтобы связать действие субъекта ("я") и предыдущее действие ("подъезжая").
3) Нарушение норм согласования определений:
- Правильный вариант: Очень низкие результаты выполнения заданий, требующих работы с информацией.
Обоснование: В данном предложении исправлена ошибка в согласовании прилагательного "низкие" с числительным "результаты". Оба слова должны находиться во множественном числе.
- Правильный вариант: Мы расположились за трехэтажным домом, названным солдатами замком из-за четырех стоявших на площадке рыцарей в блестящих доспехах.
Обоснование: В этом предложении исправлена ошибка, связанная с согласованием числительного "четырех" с числительным "стоявших". Атрибутивное определение "стоявших на площадке рыцарей в блестящих доспехах" также должно находиться во множественном числе.
- Правильный вариант: Галька хрустела под мозолистыми копытами верблюдов, шагавшими в ногу.
Обоснование: В данном предложении исправлена ошибка в согласовании прилагательного "шагавшими" с именительным падежом существительного "копыта". Все слова должны находиться во множественном числе.
- Правильный вариант: Обедали в столовой за большим квадратным столом, накрытым хрустящей скатертью.
Обоснование: В этом предложении исправлена ошибка в согласовании прилагательного "накрытым" с именительным падежом существительного "стол". Оба слова должны находиться во множественном числе.
- Правильный вариант: В. Шишков отправился работать в Сибирь, ставшую второй родиной писателя и давшую основной материал для его произведений.
Обоснование: В данном предложении исправлена ошибка в согласовании прилагательного "ставшую" с именительным падежом существительного "Сибирь". Оба слова должны находиться во множественном числе.
4) Работа с текстом:
- Стиль речи: публицистический.
Обоснование: Текст содержит аргументы и оценки автора, что является характерным для публицистического стиля.
- Тип текста: рассуждение.
Обоснование: В тексте показаны мысли и рассуждения автора, он выражает свое отношение к происходящим событиям.
- Примеры последовательной связи предложений в тексте: "Вскоре после возвращения с Кавказа появилась «Дума», всколыхнувшая читающее общество и разделившая его на два лагеря" и "Размышления о Родине и ее истории у Лермонтова неразрывно связаны с думами о своем поколении".
Обоснование: В первом предложении рассказывается о появлении "Думы" и ее влиянии на общество. Во втором предложении указывается связь рассуждений Лермонтова о Родине с его мыслями о поколении.
- Признаки параллельной связи предложений в тексте: "люди творят историю, сохраняют преемственность традиций, прославляют отечество своими делами" и "приличьем стянутые маски, грядущее иль пусто, иль темно".
Обоснование: В обоих предложениях перечисляются несколько параллельных по смыслу фраз, что создает связь и параллелизм между ними.
Надеюсь, что данное по