1. синтаксический разбор:
Последние звезды тихо погасли в посветлевшем небе.
(повест, прост, распр, двусост, невоскл.)
Настороженные уши ловили каждый звук.
(повест, прост, распр, двусост, невоскл.)
2. морфологический разбор слова:
В посветлевшем (небе) - причастие.
н.ф. -посветлевший.
действительное времени, сов. вид, ед.ч, предложный падеж, муж. род.
небе (каком?) посветлевшем (определение).
Сверкающими (бликами)- причастие
н.ф.- сверкающий.
дейст., наст. вр., несов. вид, множ. число, творительный падеж.
бликами (какими?) сверкающими (определение)
3. морфемный разбор:
зажигали:
за-приставка
жиг-корень
а- суффикс
л-суффикс
и- окончание
Задвигались:
за-приставка
двиг- корень
а- суффикс.
л суффикс.
и-окончание.
сь- постфикс.
Нужно придумать и записать 3 мини-текста (3-4 предложения) разных типов (описание, повествование, рассуждение) про
Описание, рассуждение, повествование, - это типы речи
1. Описание
Кошка почти вся черная, лишь кое-где виднелись белые
пятнышки. Большое светлое пятно выделялось на спине, а маленькое - на кончике хвоста.
У нее были большие зеленые глаза, почти изумрудные. На ушках - кисточки, на
лапках - выпущенные коготки.
2. Рассуждение
Почему люди заводят кошек?Наверное, они любят животных и знают народные поверья. Во-первых, кошки приносят удачу и оберегают
дом от всего плохого. Во-вторых, кошка в доме - это к удаче и благополучию. В-третьих, за преданием, они
отгоняют злых духов. Вот какие таинственные животные - кошки.
3. Повествование
Мы пришли в парк, сели на лавочку. К нам подбежала кошка. Она
испуганно взглянула на нас, зашипела и убежала прочь. Видно, что-то её испугало. Она перепрыгнула лужу и взобралась на высокое дерево.
Натура жизнеутверждающая, динамическая, неистощимо активная, он стремился не только описывать жизнь, но и переделывать, строить ее.
То он хлопочет об устройстве в Москве первого Народного дома с читальней, библиотекой, аудиторией, театром.
То добивается, чтобы тут же, в Москве, была выстроена клиника кожных болезней.
То хлопочет об устройстве в Крыму первой биологической станции.
То собирает книги для всех сахалинских школ и шлет их туда целыми партиями.
То строит невдалеке от Москвы одну за другой три школы для крестьянских детей, а заодно и колокольню и пожарный сарай для крестьян. И позже, поселившись - в Крыму, строит там четвертую школу.
Вообще всякое строительство увлекает его, так как оно, по его представлению, всегда увеличивает сумму человеческого счастья.
«Помню его детскую радость, - говорит Станиславский, - когда я рассказал ему однажды о большом строящемся доме у Красных ворот взамен плохонького одноэтажного особняка, который был снесен. Об этом событии Антон Павлович долго рассказывал с восторгом всем, кто приходил его навещать».
Однажды Горький прочитал ему свою гордую песню о человеке-строителе, жаждущем преобразить всю планету неустанным земледелием и строительством, и были в этой песне такие слова:
Круг земли пошел бы да всю распахал, Век бы ходил - города городил, Церкви бы строил да сады всё садил! Землю разукрасил бы, как девушку...Песня эта не могла не понравиться Чехову, так как она вполне выражала его собственную веру в нашего тысячелетнего садоводства и зодчества:
«Если каждый человек на куске земли своей сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша!» - сказал он тогда же Горькому. И записал в своей книжке: «Мусульманин для души копает колодезь. Хорошо, если бы каждый из нас оставлял после себя школу, колодезь или что-нибудь вроде, чтобы жизнь не проходила и не уходила в вечность бесследно».
По-моему, овтор поднимает проблему жизненной позиции. "Как должен прожить человек на земле?",- вопрос, к которому обращается автор.
Проблему Чуковский раскрывает на прримере жизни Антона Павловиче Чехова и его строчек в записной книжке :" Хорошо, если бы каждый из нас оставлял после себя школу, колодезь или что-нибудь вроде, чтобы жизнь не проходила и не уходила в вечность бесследно».