Кого и что ты видишь на рисунках? К каждому из них подбери подходящие словосочетания. Озаглавь каждый рисунок. Слова для справок: пёсни Абая, кобыз Коркыт-ата, нарядный камзол, рукописи Ы. Алтынсарина, мавзолей Айша-биби, казахское гостеприимство, мазар Козы-Корпеш и Баян-Сулу, участвовать в айтысе, народные обычаи.
Не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. Многие учителя и детские психологи утверждают, что существующая система «подстроена» под девочек: они более усидчивы, послушны, им легче дается «зубрежка». А мальчиков это не привлекает, они ходят в школу, чтобы общаться, тусоваться. Следует отметить и некоторые различия в умственной деятельности девочек и мальчиков. У девочек короче период вырабатываемости, а мальчики медленнее входят в работу. И пики работо у них разные. Мальчикам нужен высокий темп. Как только начинается повторение, внимание мальчиков ослабевает. Девочкам быстрый темп мешает. Они лучше работают на пошаговых технологиях. У мальчиков хорошо работает соревнование. Для девочек соревнование надо применять очень аккуратно, есть риск всех их перессорить. Для девочек очень важна оценка со стороны, они очень болезненно воспринимают, когда кто-то их критикует и сравнивает. Нужно учитывать и такую особенность – мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов – открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. Их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал. То есть им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. Девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в схему. Обычно для них не составляет труда запомнить правило или порядок операций, и затем применять его в подобных типовых ситуациях.
В русском языке есть такое правило на месте безударных гласных в корнях можно установить путём проверки словами с тем же корнем, в котором гласные находятся под ударением. К ним можно отнести множество слов (яйцо- яйца). НО такое правило не действует на -ра-, -ла-(облака, врата), так же проверить нельзя и иноязычные словам, пришедшие к нам из других я зыков ( абонемент- абонировать). НЕЛЬЗЯ проверять гласную О в корнях глаголов совершенного и не совершенного вида ( совершенный вид что сделать?, не совершенный что делать?) ну, а что касается не проверяемых,то их написанием мы сможешь проверить лишь по словарю
Немного переделай, .т.к. информация с нета