Выпишите эпитеты из предложений 69-82 (каждый в отдельное поле). Чтобы добавить ещё одно поле, нажмите на знак плюса около поля. – (69) У меня померла тёща. (70) У-у-у! (71) Снова взрыв смеха.
– (72) Ай-я-яй. (73) Но ведь она была богата. (74) Должно быть, оставила тебя с наследством.
– (75) Да-а-а, – кивнул Тим и заревел ещё горше. (76) Зал слегка притих, только один кто-то громко гыгыкнул, предвкушая шутку.
– (77) С большим? – допытывался Том.
– (78) С о-очень большим. (79) Вот с таким.
(80) Тим взял себя за красный картонный нос и оттянул его на добрых полметра.
(81) Оглушительный хохот в зале.
(82) Кто-то втолковывал тупому соседу, заикаясь от смеха:
Какие правила письма ты использовала, решая орфографические задачи? 1) Безударная гласная в корне слова; 2) правописание суффиксов –ек, -ик.
Спиши ту часть текста, где говорится, кому какую чашку ставит девочка. В первое предложение этого отрывка вставь ее имя. Отмечай слова командиры крестиками и выделяй окончания имен прилагательных. Вопросы ставь устно.
Дедушке Марина ставит чашку (слово-командир, зависимые прилагательные большую, синюю) (какУЮ?) большУЮ синЮЮ с (какИМ?) золотЫМ ободком (слово-командир, зависимое прилагательное золотым, т.п.). Бабушке – тоже (какУЮ?) синЮЮ, только поменьше. Папе - (какУЮ?) полосатУЮ, а маме -(какУЮ?) голубУЮ в горошек. Себе Марина ставит чашку с (какИМИ?) краснЫМИ барбарисовЫМИ ягодками (слово-командир, т.п.).
Назови по порядку все действия, которые нужно выполнять, чтобы не делать ошибок в окончаниях имен прилагательных.
1) Определить слово командир (например, чашку).
2) Определить падеж и род (в.п., ж.р.)
3) задать вопрос от главного слова к зависимому ( чашку какУЮ?)
4) окончание вопросах совпадают с окончанием прилагательных (собственнУЮ).