ответ:вот
Объяснение:
руководствоваться ею. В деле воспитания толерантности важно окружение ребенка толерантными людьми. На мой взгляд, воспитание толерантности напрямую связано с воспитанием нравственности. Толерантная личность – это и есть высоконравственная личность.
Толерантность – качество, характеризующее отношение к другому человеку как равно достойной личности и выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия, вызванного всем тем, что знаменует в другом иное (внешность, манера речи, вкусы, образ жизни, убеждения и т.п.). Толерантность предполагает настроенность на понимание и диалог с другим, признание и уважение его права на отличие
В наше время, на мой взгляд, одна из важнейших функций школы – научить людей жить вместе. Именно в школе ребенок должен знакомиться с толерантными установками. Воспитание толерантности актуально и востребовано в наши дни.
Очень важно именно в подростковом возрасте, в период ранней юности показать молодому человеку возможность осознанного выбора между агрессивностью и толерантностью, законами стаи и правовыми отношениями. Воспитание толерантности актуально и востребовано в наши дни.
Принцип толерантности – норма цивилизованного компромисса, взаимодействие разных людей с разными вкусами, взглядами, ценностями.
1. Односоставное предложение:
a) В дверь несмело постучали.
2. Односоставные предложения:
б. Тридцатое января.
в. Приходите к нам обедать.
3. Подлежащее и сказуемое из предложений.
Определить, двусоставными или односоставными являются предложения.
Корреспонденцию поместили в сегодняшней газете.
Подлежащее — ...
Сказуемое — поместили.
Предложение односоставное.
На чужой роток не накинешь платок.
Подлежащее — ...
Сказуемое — не накинешь.
Предложение односоставное .
4. Подлежащее и сказуемое из предложений.
Определить, двусоставными или односоставными являются предложения.
Далеко на взгорьях разбросаны сёла.
Подлежащее — сёла.
Сказуемое — разбросаны.
Предложение двусоставное.
О чём-то вдруг задумалась берёза.
Подлежащее — берёза.
Сказуемое — задумалась.
Предложение двусоставное .
5. Сказуемые из определённо-личных предложений распределены в соответствующие колонки:
Изъявительное наклонение:
1) гляжу
2) не вытянешь
Повелительное наклонение:
3) храните
4) пиши
__
1. Рассеянно гляжу на дремлющие воды лесного озера (А. Майков).
2. Без труда не вытянешь и рыбки из пруда (Пословица).
3. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье... (А. Пушкин)
4. Пиши аккуратнее!
6. Сказуемые из определённо-личных предложений распределены в соответствующие колонки:
Изъявительное наклонение:
1) не вытянешь
4) пойдём
Повелительное наклонение:
2) улыбайтесь, улыбайтесь
3) пиши
__
1. Без труда не вытянешь и рыбки из пруда (Пословица).
2. Улыбайтесь, господа, улыбайтесь! (Цитата)
3. Пиши аккуратнее!
4. Завтра пойдём в зоопарк.
7. Сказуемое в неопределённо-личном предложении выражено:
О его подвиге СТАЛИ ЗАБЫВАТЬ .
- глаголом в форме изъявительного наклонения множественного числа времени.
ПОСТУЧАЛИ БЫ в дверь громче.
- глаголом в форме условного наклонения множественного числа времени.
8. Сказуемое в неопределённо-личном предложении выражено:
Если БЫ меня СПРОСИЛИ, я бы ответил согласием.
- глаголом в форме условного наклонения множественного числа времени.
Что новенького в газетах ПИШУТ?
- глаголом в форме изъявительного наклонения 3-го лица множественного числа настоящего времени.
9. Вид односоставного предложения:
После отмены перехода на зимнее время зимой ТЕМНЕЕТ совсем рано. — безличное
Что за ЧУШЬ?! — назывное.
10. Вид односоставного предложения:
Завтра УЛЕТАЮ в командировку. — определенно-личное
Вскоре РАЗОЖГЛИ костёр. — неопределенно-личное
11. Определить, данные предложения полные или неполные:
Мышонок — под крыльцо. — неполное. (юркнул)
Баржа — по воде, я — по бережку. — неполные. (идёт, иду)
с великим поэтом,о казахской литературе,со старшим сыном, в старинной легенде, с главным героем, несчастному отцу, за диким зверем, чужую землю, с жестоким ханом, о страшном случае, о старом акыне, с двухструнной домброй