1. Незнакомец не рассматривал нас так (как?), как рассматривали мы его.(придаточное обстоятельственное образа действия)
2. Лес рубили так (как?), чтобы вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу.(обстоятельственное образа действия)
3. Девочка смотрела на пилу так (как?), как будто это была не пила а диковинное существо.)придаточное обстоятельственное образа действия)
4. Загрузка пошла до того быстро (в какой степени?), что подводы не успевали подвозить зерно*обстоятельственное степени). 5. Толчок был так быстр и внезапен (как?), что Буланин сразу сел на пол. (придаточное обстоятельственное образа действия)
6. Речка так блестит и сверкает на солнце (как?), что глазам больно (придаточное обстоятельственное образа действия).
7. Наступление шло так (как?), как было предусмотрено в штабе(обстоятельственное образа действия).
8. Ветер дул с такой силой (какой?), что стоять на ногах было невозможно (придаточное определительное).
9. И стало в лесу так темно (как?), точно в нем собрались сразу все ночи. )обстоятельственное образа действия)
10. Ольга слушалась настолько (насколько?), насколько тетка выражала желание или высказывала совет.(обстоятельственное образа действия)
11. Старушке столько же хотелось повторить свой рассказ (насколько?), сколько мне е5го слушать. (Обстоятельственное степени, образа действия).
12. Туча уже настолько надвинулась на солнце(на сколько?), что стало темно как ночью.(придаточное обстоятельственное степени, образа действия)
13. Ока волочила грунт на перекате с такой силой (с какой?), что было видно, как песчаное дно переливается вниз по течению.(придаточное определительное).
1. Незнакомец не рассматривал нас так (как?), как рассматривали мы его.(Придаточное обстоятельственное образа действия) [ - = ], (как = - )
2. Лес рубили так (как?каким образом?), чтобы вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу.(Придаточное обстоятельственное образа действия) [ = ], (чтобы - = )
3. Девочка смотрела на пилу так (как?), как будто это была не пила, а диковинное существо. (Придаточное сравнительное) [ - = ], (как будто = - -)
4. Загрузка пошла до того быстро (в какой степени?), что подводы не успевали подвозить зерно. (Придаточное обстоятельственное степени).[ - = ], (что - = )
5. Толчок был так быстр и внезапен (насколько?), что Буланин сразу сел на пол. (Придаточное обстоятельственное степени) [ - = ], (что - = )
6. Речка так блестит и сверкает на солнце (в какой степени?), что глазам больно. (Придаточное обстоятельственное степени) [ - = = ], (что = )
7. Наступление шло так (как?), как было предусмотрено в штабе. (Придаточное обстоятельственное образа действия).[ - = ], (как = )
8. Ветер дул с такой силой (какой?), что стоять на ногах было невозможно. (Придаточное определительное).[ - = ], (что = )
9. И стало в лесу так темно (как?), точно в нем собрались сразу все ночи. (Придаточное сравнительное) [ = ], (точно = - )
10. Ольга слушалась настолько (насколько? в какой мере?), насколько тетка выражала желание или высказывала совет.(Придаточное,обстоятельственное меры и степени) [ - = ], (насколько - = = )
11. Старушке столько же хотелось повторить свой рассказ (насколько?), сколько мне его слушать. (Придаточное, обстоятельственное степени). [ = ], (сколько = )
12. Туча уже настолько надвинулась на солнце (насколько?в какой мере?), что стало темно, как ночью.(Придаточное обстоятельственное меры степени) [ - = ], (что = ).
13. Ока волочила грунт на перекате с такой силой (с какой?), что было видно, (что?) как песчаное дно переливается вниз по течению.(Первое придаточное определительное, второе придаточное изъяснительное.) [ - = ], (что = ), (как - =).
Таким образом, изучение темы рекламы книг актуально сейчас и станет ещё более актуальным в будущем. На наш взгляд, именно в рациональном использовании потенциала книжной рекламы заложены пути решения многих проблем, свойственных отечественному книгоизданию.
В качестве объекта полагается теоретическая модель «библиорекламы», формируемая из объектной области данного исследования, каковую составляют все явления рекламы вообще и книги в частности, зафиксированные в публикациях, интернет-ресурсах и живой издательской практике.
Предметом исследования выступают выявления сущности и форм библиорекламы в книговедении и издательском деле, поскольку именно здесь библиореклама получила наиболее зримое воплощение.
Целью исследования является раскрытие понятия рекламы книги как категории книжного дела и книговедения, а также анализ и обобщение форм и методов рекламирования книжного издания.
В связи с этим, для реализации сформулированной цели были поставлены следующие задачи:
1) классифицировать основные подходы к определению понятия «реклама»;
2) сформировать рабочее определение рекламы книжного издания;
3) определить круг проблем, связанных с рекламированием книги, понимаемой не только как «товар»;
4) изучить основные положения Федеральной программы поддержки чтения и понять, как реклама книжных изданий соотносится с пропагандой книги;
5) рассмотреть формы рекламного продвижения книжного издания;
6) проанализировать типичную структуру рекламного отдела издательства и методы его работы над рекламным продвижением издательского проекта.
Феномен рекламы изучают философы, социологи, маркетологи, культурологи и многие другие. Каждая из наук анализирует рекламную деятельность, используя с этой целью свою методологию, собственный понятийный аппарат. Все это говорит о многогранности рекламы как явления, находящегося на стыке наук. Такая необъятная междисциплинарность мешает выработать единую теорию рекламы. Между практиками и исследователями, работающими в этой области, есть существенные расхождения по ряду узловых проблем, приобретающие зачастую концептуальное значение. Данная ситуация потребовала внимательного изучения и предопределила структуру и содержание настоящей диссертации.
Первая глава «Историография рекламы в книжном деле» представляет собой историографический обзор проблемы. Научное осмысление рекламы книги шло по различным направлениям, среди которых важное место занимают социология чтения, теория книжного дизайна, маркетинг книжных предприятий и др. К сожалению, обобщающих теоретических работ по данной теме практически не существует. Поэтому круг изучаемых материалов расширяется за счёт исследований из смежных областей — философии, коммуникативистики, семиотики и др., большое внимание уделяется анализу терминов, описывающих понятие «реклама».
Вторая глава «Реклама и пропаганда книги» разрабатывает проблему форм и особенностей существования рекламы на российском книжном рынке. Выделяется вопрос о двойственном векторе рекламы книги, связанный со сложной природой самого понятия «книга». Проводится сравнение коммерческой рекламы книги и пропаганды чтения как двух не антагонистических, а взаимодополняющих сторонах одного явления — «библиорекламы». Анализируется Федеральная программа поддержки чтения.
В третьей главе «Формы и система рекламы книэюного издания» внимание уделено книгоиздательской рекламе, как наиболее показательной сфере рекламы книги. На конкретных примерах, взятых из современной книгоиздательской практики, показывается, в каких формах существует реклама книжного издания и в чём их сходства и различия. Раскрываются принципы рекламной работы с конкретными элементами книжного издания (обложка, аннотация, название, имя автора). Освещается феномен авторского пиара. Особый акцент делается на понятии «креатива» в книжной рекламе. Выдвигается гипотеза, что именно креативная реклама наиболее эффективна и адекватна сложной материально-духовной природе книги.