510. Спишите предложения, вставляя в них по 2-3 существительных, под- ходящих по смыслу. Каким членом предложения они являются? В каком падеже стоят эти существительные?
Перекусил ЧЕМ БОГ ПОСЛАЛ. СЛОМЯ ГОЛОВУ бросился в школу. Всю дорогу бежал НИ ЧУЯ НОГ ПОД СОБОЙ. Спешил я так потому, что сегодня на первом уроке контрольная намечалась, опаздывать нежелательно, а школа у нас ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ находится. Бежал я СМЕТАЯ ВСЕ НА СВОЕМ ПУТИ. Да все равно В КАЛОШУ СЕЛ - забыл дома учебник. Пришлось возвращаться ПОВЕСИВ ГОЛОВУ. Учебник СХВАТИЛ В ОХАПКУ да бегом снова в школу. Бегу, опаздываю чувствую: контрольная -то уже НА НОСУ. Забегаю в класс КРАСНЫЙ КАК РАК. Устал, вспотел, да еще понимаю, что не готов к контрольной: просто НЕ В ЗУБ НОГОЙ. А тут еще учитель на меня смотрит КАК УДАВ НА КРОЛИКА и говорит: "Ну, что же, Петров, даже контрольную умудряешься проспать". А я стоя и молчу КАК ВОДЫ В РОТ НАБРАЛ.
В ногах правды нет. Одна нога здесь, другая там. Черт ногу сломит. Ноги заплетаются. Чтоб ноги твоей здесь не было . Уносить ноги. Руки чешутся. На руках носить . Рука об руку. Рукой подать . Не покладая рук .Подвернуться под руку. Попасть под горячую руку. Как рукой сняло. Бросается в глаза. С глазу на глаз . Глазом не успеешь моргнуть.Глаз-алмаз. Пускать пыль в глаза. Не сводить глаз. Глаза на мокром месте. Держи ухо востро. Навострить уши. Развесить уши . Прожужжать все уши. За уши тащить. И ухом не вести.
