1. Найдите в тексте и запишите ключевое предложение. 2. Объясните выражение: Вода мо- жет вылечить. 3. Докажите, что однородные чле- ны в предпоследнем предложении 2-го абзаца связаны с ин- тонации и разделительного союза.
На улице было жарко и тепло .Я возвращалась домой пешком.Проходя я увидела как несколько мальчишек катаются на велосепедах.По их выражению лица было понятно что им очень весело.Я никогда не каталась на велосипеде,но вдруг загорелась желанием поскорее научиться .Придя домой я рассказала увиденное и свое желание .Как ни странно ,но родители побещали меня научить ездить на велосипеде.Никак проблеи не было с транспортом на котоом я и должна было кататься .Ведь еще в том году мне его купили .Он стоял в гараже,он был красного цвета.Шли месяцы.Я училась очень старательно.До конца четверти оставалосьсовсем немного .И начались каникулы!С тех пор я училась ездит на велосепеди с родителями
Река Нил берет начало в Центральной Африке и течет на север к Средиземному морю”[1]. “ Индия расположена на юге Азии. Берега её с запада омывает индийский океан”[2]. Что стоит за рассказом ученика, зазубренный текст или четкие пространственно-исторические представления? За период изучения истории древнего мира ученик совершает путь от первого знакомства с картой до пространственных представлений о локализации первых цивилизаций, а значит, овладевает целым комплексом картографических знаний и умений. Понять уровень освоения учеников и исторического и картографического материала ментальная карта. Концепция “ментальной картографии” появляется в 70-е годы XX века. “Ментальная карта –
