Скоро весна. Солнце будет сиять ярче, греть больше и светить дольше. Природа начнет просыпаться после долгой зимней спячки. И мы увидим ежегодное волшебство - преображение всего вокруг из белых холодных одеяний в тонкую кружевную зелень.
Самым прекрасным в этом превращении бывает весеннее цветение. Я больше всего люблю, когда цветут яблони. Старые, кряжистые стволы, раскинувшие свои ветви далеко в стороны, покрываются белым, розовым или красным покрывалом. Или молодые еще деревца набрасывают на себя нежное цветочное покрывало. Вокруг разливается тончайший аромат цветущих яблонь, ни с чем не сравнимый. Тонкая узорчатая тень перебегает по земле при малейшем ветре.
А потом настает самый чудесный для меня момент, когда начинается полет яблоневых цветов. Дунет ветерок и понесутся над землей резные цветки, как белый или розовый дождь, как метель. И улетев вдаль, обнажат ветви с едва заметными, только завязавшимися плодами - будущими яблоками.
Объяснение:
Первый шаг. Проверю домашнее задание
Задание.
1. Прочитай текст. Как ты думаешь, чему учит данный текст?
2. Выпиши имена числительные в два столбика. По какому принципу ты распределил данные имена числительные в два столбика?
В Америке жил и работал знаменитый изобретатель Томас Эдисон. В тысяча восемьсот девяносто седьмом году зажглась первая электрическая лампочка его конструкции. Знаете, сколько бумаги он извел, записывая эксперименты, пока не додумался до своего открытия? Сорок тысяч страниц!
Эдисон говорил, что для того, чтобы что-нибудь открыть или изобрести, надо положить один процент врожденной гениальности и девяносто девять процентов упорного, тяжелого труда.
Второй шаг. Найду ошибки
…надо положить один процент врожденной гениальности и девяносто девять процентов упорного, тяжелого труда
Один (процент)
1. (Сколько?) один. Н.ф. один. Имя числит., обозначает количество.
2. Морф. признаки.
1. Пост.:
а) простое;
б) количественное;
в) целое.
2. Непост.: И.п.
3. Синт. роль – подлежащее.
Третий шаг. Формулирование темы урока
1. Подумайте, для чего я предложила вам выполнить данное задание? / Запись темы урока в тетради.
2. Используя опорные слова, сформулируй цель урока
выявить ……………………………………………………………………………………
формирование умения………………… и…определят………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
Четвертый шаг. Определю морфологические признаки порядковых числительных, выполнив следующие задания:
1) Заполни таблицу «Морфологические признаки количественных числительных, имени прилагательного и порядковых числительных»
ПризнакиКоличественные имена числительныеПорядковые имена числительные из упражнения 403.Порядковые именачислительныеИмя -сложное-составное;целое-дробное- пятоетысяча девятьсоттридцатогов двенадцатомпервыйпростое-сложное-составноеразряд: качественное-относительное-:один-одна-одно,два-двое,оба- 1234а) заполни колонки таблицы 1, 4 / при затруднении можешь обратиться к учебнику с.108, 162-163;
б) упражнение 403. Прочитай текст. Найди порядковые числительные. Выпиши в колонку таблицы 2;
в) посмотри внимательно на порядковые числительные и подумай, совпадают ли постоянные признаки порядковых числительных с постоянными признаками количественных числительных? Заполни колонку таблицы 3: укажи эти признаки
г) выдели у порядковых числительных окончание, на какие непостоянные признаки указывают окончания порядковых числительных?
С непостоянными признаками какой части речи они совпадают? Заполни колонку 3.
Пятый шаг. Сделаю вывод: каковы постоянные и непостоянные морфологические признаки порядковых числительных?
Читаем правило с.173. Сравниваем полученный результат с содержанием научно-учебного текста.
Шестой шаг. Усвоил (а) ли я полученные знания
Задание: выполни упражнение 404. / один учащийся выполняет задание на пленке для контроля/
Седьмой шаг. Проанализирую запись
В(два числительных взяты из домашнего упражнения)
а) выделю окончание у порядковых числительных
б) определю, какое это порядковое числительное по составу: простое, сложное, составное?
в) определю падеж
г) подумаю, что мы должны помнить при склонении (изменении по падежам) данных по составу порядковых числительных?
г) читаю правило с.174.
д) какую новую информацию я получил (а)?
Восьмой шаг. Усвоил (а) ли я полученные знания?
Задание: выполни упражнение 405. Спиши предложения. Числа запиши словами. Объясни правописание безударной гласной в окончании порядковых числительных.
Девятый шаг. Записываю домашнее задание: с.173-174 (правило); упражнение 408.
Десятый шаг. Подведение итога.
Назови ключевые слова темы.
/постоянные морфологические признаки:
простые, сложные, составные;
непостоянные морфологические признаки:
падеж, число, род/
Война - самое ужасное, что придумало человечество .
Через тернии этого действа наши деды и прадеды .
Поверьте мне , люди просили Бога уберечь их от смерти.Навкругы было явление вызвавшее сльози.Диты оставались без родителей и были вынуждены себя обезпечуваты .
Старшие шли на войну , оставляя обучения.
Если бы началась война, все мирную жизнь бы зупинилося.Мы не смогли учиться , ходить в магазины , парки , театры , кинотеатри.Також мы бы перестали сидеть за компьютером , потому, что нужно прятаться .
Я думаю, что никто не хотел войны , потому, что это массовое уничтожение людей , и я в том числе .Поэтому мы не хотим войнв!
Объяснение: