Я бы строить дом пошел, пусть меня научат. Я б детей лечить пошел, пусть меня научат. Вам в постельку лечь поспать бы. Я б в рабочие пошел, пусть меня научат. Я б кондуктором пошел, пусть меня научат. Я б в шоферы пошел, пусть меня научат. Я бы в летчики пошел, пусть меня научат. Я б в матросы пошел, пусть меня научат. (В.Маяковский «Кем быть?»)
Он стал думать о том ли бы она его, если б знала.
Может, заплакала бы, захотела бы обнять и утешить.
А может, отвернулась бы равнодушно, как и весь холодный свет.
К утру,когда потемки реже,стог высится как сеновал, в котором месяц мимоезжий,зарывшись,переночевал. Здесь запятые ставятся, как выделение придаточной части сложноподчиненного предложения, первые две запятые свидетельствуют о наличии в предложении придаточной частью времени, как бы уточнение к обстоятельству (к утру), к утру (какому?) когда потемки реже, поэтому выделение запятыми. Во втором случае идет как бы описание сеновала, то есть это какой сеновал? в которром месяц мимоезжий зарывшись переночевал, ну а насчет последних двух запятых, выделяемого слова зарывшись, дак тут зарывшись это деепричастие и всегда на письме выделяется запятыми с двух сторон если стоит в середине предложения.
Я бы строить дом пошел, пусть меня научат. Я б детей лечить пошел, пусть меня научат. Вам в постельку лечь поспать бы. Я б в рабочие пошел, пусть меня научат. Я б кондуктором пошел, пусть меня научат. Я б в шоферы пошел, пусть меня научат. Я бы в летчики пошел, пусть меня научат. Я б в матросы пошел, пусть меня научат. (В.Маяковский «Кем быть?»)
Он стал думать о том ли бы она его, если б знала.
Может, заплакала бы, захотела бы обнять и утешить.
А может, отвернулась бы равнодушно, как и весь холодный свет.
(М. ТВЕН «Приключения Тома Сойера»)