Переписать определить наклонение глагола. Сделать синтаксический разбор предложений. Я бы хотел людям, если бы моя смогла принести пользу. Уважать старших входит в воспитание школьников. Почитай инструкцию применения лекарств.
От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели.
Разбор предложения:
- Сказуемое: почернели
- Время: настоящее
- Глагол: состояния
- Подлежащее: овраги и опушка берёзовой рощи
- Именная группа: овраги и опушка
- Прилагательное: овраги (род. падеж, мн. число)
- Союз: и
- Прилагательное: опушка (род. падеж, ед. число)
- Существительное: рощи (род. падеж, мн. число)
- Прилагательное: берёзовой (род. падеж, ед. число)
- Определение: лесного пожара
- Прилагательное: лесного (род. падеж, ед. число)
- Существительное: пожара (род. падеж, ед. число)
2. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Солнечный жар и блеск сменились прохладой ночи.
Поставлена запятая из-за наличия однородных членов предложения - "Солнечный жар" и "блеск".
2) Неподвижно стояли камыши и как будто дремали.
Поставлена запятая также из-за наличия однородных членов предложения - "камыши" и "как будто дремали".
3) Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.
В данном предложении запятая не нужна, так как нет однородных членов предложения, а "в бледных небесах" является описательным обстоятельством.
4) Приближался полдень и охотники решили сделать привал.
В данном предложении также не требуется запятая, поскольку нет однородных членов предложения, а "охотники решили сделать привал" является сказуемым.
3. Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Егор, что ты собираешься делать сегодня?
Пояснение: в данном предложении есть прямая речь, и мы выделяем ее запятыми и вопросительными знаками.
Схема предложения: Вводное слово + Имя + запятая + кавычки + директорический вопрос
2) "В магазин я схожу вечером", - сказала сестра.
Пояснение: в данном предложении есть прямая речь, и мы выделяем ее кавычками и тире.
Схема предложения: Кавычки + прямая речь + тире + глагольное высказывание
3) Лена сообщила: "Спектакль ей не понравился!".
Пояснение: в данном предложении есть прямая речь, и мы выделяем ее двоеточием и кавычками.
Схема предложения: Имя + глагольное высказывание + двоеточие + кавычки + прямая речь
4) По словам тренера, Артём может стать профессиональным спортсменом.
В данном предложении нет прямой речи, поэтому знаки препинания не требуются.
Надеюсь, я смогла максимально подробно разобрать данные предложения и ответить на ваш вопрос. Если у вас возникнут еще вопросы, пожалуйста, обращайтесь.
Добрый день, уважаемые ученики! Сегодня мы будем учиться находить обобщающие слова и подчеркивать однородные члены предложения в предложениях.
Давайте начнем с первого предложения: "В тайге водятся хищные животные волки, рыси, куницы." Чтобы найти обобщающее слово, нужно обратить внимание на то, что в предложении перечислены разные виды хищных животных. Какие вы видите? Правильно, волки, рыси и куницы. Таким образом, в данном предложении обобщающим словом будет "хищные животные". Подчеркните его в своей тетради. А также подчеркните однородные члены предложения, т.е. "волки, рыси, куницы".
Перейдем ко второму предложению: "Спортсмены ведут тренировки во все времена года зимой, летом, весной и осенью." Обратите внимание на то, что перечислены разные времена года. Какие вы видите? Правильно, зима, лето, весна и осень. Таким образом, обобщающим словом будет "все времена года". Подчеркните его в своей тетради, а также подчеркните однородные члены предложения, т.е. "зимой, летом, весной и осенью".
Перейдем к третьему предложению: "Пятиклассник без ошибок написал названия дней недели понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье." Здесь перечислены названия дней недели. Обобщающим словом будет "названия дней недели". Подчеркните его в своей тетради. Также подчеркните однородные члены предложения, т.е. "понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье".
Наконец, перейдем к четвертому предложению: "На полке лежали инструменты молоток, долото, пила, клещи." Здесь перечислены разные виды инструментов. Обобщающим словом будет "инструменты". Подчеркните его в своей тетради. А также подчеркните однородные члены предложения, т.е. "молоток, долото, пила, клещи".
Отличная работа, ребята! Теперь вы знаете, как находить обобщающие слова и подчеркивать однородные члены предложения. Продолжайте тренироваться и у вас все получится! Если у вас возникли еще вопросы, не стесняйтесь задавать!
От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели.
Разбор предложения:
- Сказуемое: почернели
- Время: настоящее
- Глагол: состояния
- Подлежащее: овраги и опушка берёзовой рощи
- Именная группа: овраги и опушка
- Прилагательное: овраги (род. падеж, мн. число)
- Союз: и
- Прилагательное: опушка (род. падеж, ед. число)
- Существительное: рощи (род. падеж, мн. число)
- Прилагательное: берёзовой (род. падеж, ед. число)
- Определение: лесного пожара
- Прилагательное: лесного (род. падеж, ед. число)
- Существительное: пожара (род. падеж, ед. число)
2. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Солнечный жар и блеск сменились прохладой ночи.
Поставлена запятая из-за наличия однородных членов предложения - "Солнечный жар" и "блеск".
2) Неподвижно стояли камыши и как будто дремали.
Поставлена запятая также из-за наличия однородных членов предложения - "камыши" и "как будто дремали".
3) Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.
В данном предложении запятая не нужна, так как нет однородных членов предложения, а "в бледных небесах" является описательным обстоятельством.
4) Приближался полдень и охотники решили сделать привал.
В данном предложении также не требуется запятая, поскольку нет однородных членов предложения, а "охотники решили сделать привал" является сказуемым.
3. Выпишите предложение с прямой речью. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Егор, что ты собираешься делать сегодня?
Пояснение: в данном предложении есть прямая речь, и мы выделяем ее запятыми и вопросительными знаками.
Схема предложения: Вводное слово + Имя + запятая + кавычки + директорический вопрос
2) "В магазин я схожу вечером", - сказала сестра.
Пояснение: в данном предложении есть прямая речь, и мы выделяем ее кавычками и тире.
Схема предложения: Кавычки + прямая речь + тире + глагольное высказывание
3) Лена сообщила: "Спектакль ей не понравился!".
Пояснение: в данном предложении есть прямая речь, и мы выделяем ее двоеточием и кавычками.
Схема предложения: Имя + глагольное высказывание + двоеточие + кавычки + прямая речь
4) По словам тренера, Артём может стать профессиональным спортсменом.
В данном предложении нет прямой речи, поэтому знаки препинания не требуются.
Надеюсь, я смогла максимально подробно разобрать данные предложения и ответить на ваш вопрос. Если у вас возникнут еще вопросы, пожалуйста, обращайтесь.