Задание Прочитайте текст.
1. Выпишите ключевые слова.
2. Составьте вопросы высокого порядка (не менее
двух)
А.Р. Беляев. «Последний человек из Атлантиды»
В
Вскоре были найдены неоспоримые следы Атлантиды:
каменная кладка из черных, белых и красных камней, хорошо
сохранившихся водонепроницаемом слое. Открытие
произвело необычайную сенсацию во всем мире. Почти все
государства, словно желая наверстать потерянное, приняли
участие в раскопках.
Работа шла медленно, но теперь это уже была не слепая
работа крота. Каждый месяц приносил все более радостные
новости. Солли, оживший и вновь повеселевший, проплывал
на субмарине вдоль места работ и в окно иллюминатора
глядел, как из синевы океана, освещенной прожектором,
показывались то полуразрушенный ряд колонн, сквозь
который проплывали рыбы, мягко шевеля плавниками, то
стены дома, то покосившийся портик храма...
На пятом году экспедиции были найдены развалины
храма Посейдона, а в них - громадная библиотека, состоящая
из бронзовых полированных пластин, на которых были
вытравлены надписи. Надписи прекрасно сохранились. Их
удалось расшифровать одному русскому ученому-лингвисту.
Постепенно Атлантида раскрывала свои тайны: храмы,
пирамиды, статуи, дома, бронзовое оружие, утварь и
бесчисленное количество бронзовых книг атлантов.
По окончании раскопок была создана международная
конференция из представителей дипломатии и ученого мира
для разрешения вопроса о судьбе извлеченных со дна океана
ценнейших археологических коллекций
Отдельные сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке", которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие русского языка в настоящее время.
Программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в Так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь -день) , а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна, дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë).
Занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб, салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных (две на десяте - двенадцать) , наречий (в дребезги - вдребезги) , служебных частей речи, междометий.
При изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий, поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник - при на ветровом стекле автомобиля для механической его очистки) .
Изучая морфологию, полезно объяснить утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например изменение по родам глаголов в времени и т. д.
Подробненько тут [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Ссылку не пущает модер, если нужна будет - на почту кину [ссылка заблокирована по решению