А) Задание 6 Напишите подробное
изложение прочитанного текста,
С самого раннего детства и до
глубокой старости вся жизнь
человека неразрывно связана с
ЯЗЫКОМ,
Ребенок еще не научился как
Следует говорить, а его чистый слух
уже ловит журчание бабушкиных
сказок, материнской колыбельной
песенки, Но ведь сказки и прибаутки
— это язык. Подросток идёт в школу,
Юноша шагает в Институт или в
университет. Целое море слов,
шумный океан речи подхватывает
его там, за широкими дверями,
Сквозь живые беседы учителей,
Сквозь страницы сотен книг впервые
видится ему отражённая в слове
необъятно-сложная Вселенная,
Через слово он впервые узнает о
том, что еще не видели (а возможно,
и никогда не увидят!) его глаза...
Все, что люди совершают в мире
действительно человеческого,
совершается при языка,
Нельзя без него работать
согласованно, совместно с другими,
Без его посредства немыслимо ни на
шаг двинуть вперед науку, технику,
ремесла, искусство - ЖИЗНЬ,
(По Л.В, Успенскому)
"Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди,а грамматика-как они думают". (Г.В.Степанов).
Лингвист Степанов утверждал:"Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика-как они думают". Высказывание ученого о языке показывает, как взаимодействуют лексика,которая отражает отдельные понятия, и грамматика, которая нам превратить эти слова в законченную мысль.
Например, в тексте Крапивина наблюдаются такое лексическое явление, как контекстуальные синонимы "береза"-"лошадь"-"Зеленая Грива". Они нам представить сказочный мир Альки. У мальчика очень ранимая, чистая душа. Он готов на все, чтобы "Зеленую гриву".
В предложении 52 в составе сложного использовано неопределенно-личное предложение ("березу срубят"). Этим автор подчеркивает, что Альке не важно, кто срубит березу, главное не допустить этого.
Таким образом, использование лексики и грамматики донести идею рассказа, показать отношение автора к изображаемому.
пожайлуста