Задание 1. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы в подчеркнутых словах, определите часть речи. Приведите формулировки правил после каждого предложения. 1. Пе..ые столбы взбрасывало (в)верх (М.А. Булгаков). 2. Но характер гордое и ц..ремо..ое обращение её со всеми домашними а в особе..ости с папа (н..)сколько не изменились (Л.Н.Толстой). 3. Его соломе..ые брови и соломе..ые усы сияли сквозь клубы табачного дыма (Б. Окуджава). 4. Солнце легло спать и укрылось багря..ой з..лотой парчой (А.П. Чехов). 5. Под ним (то) и стоит белокаме..ая обитель с величавым грубо раскраше..ым с..бором посреди двора (И.А. Бунин). 6. Со всего поля брели туда темные фигуры кто легко ране..ый кто заблудившийся из растрепа..ой части кто волок пле..ого (А.Н. Толстой).
Задание 2. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы. Найдите и выделите суффиксы в данных словах и определите, к какой части речи эти слова относятся. Объедините слова в группы, указав признак (правило)
Адресова..ый, аннулирова..ый, багря..ый, балова..ый, бара..ий, безымя..ый, бесприда..ица, бессо..ица, бессребре..ик, бесчисле..ый, беше..ый, бракова..ый, буде..овка, были..ый, варе..ик, ветре..ик, ветре..ость, ветре..ый, взволнова..ый, вида..ый, виде..ый, вое..ослужащий.
Задание 3. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Сформулируйте правило и запишите его.
1. Что это, как (не) лепо устроена жизнь! (А.И. Герцен). 2. Живём мы (не) плохо (И. Муравьева). 3. (Не) плохо. Хорошо (А. Белозеров). 4. Это было бы (не) плохо, но верилось в это с трудом (С. Иванов). 5. Тут и так-то… (не) сладко, а если ещё и дома…(В. Шукшин) 6. Там ему пришлось (не) сладко: барсуки сурово расправляются с такими гостями (А.Н. Толстой). 7. Я себя (не) важно чувствую, а ты поезжай (Ю. Трифонов).
Задание 4. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Определите, какими частями речи являются подчеркнутые слова
1. А (по) утру она вновь улыбалась перед окошком своим, как всегда (И. Ильф, Е. Петров). 2. Фронтовики, знавшие (по) чём фунт лиха, посмеивались над ними (В.Гроссман). 3. Озверев от страха, казаки и немцы кололи и рубили (по) чем попало: по спинам, по рукам, по лошадям и оружию… (М.А. Шолохов). 4. В печали, возмущении я ворочался (с) боку на бок по ночам (М.А. Булгаков). 5. Сверху спускалась зелёная беседка, увитая плющом, (с) боку в громадные открытые ворота рабочие, как муравьи, вносили на сцену толстые белые колонны (М.А. Булгаков).
Методические рекомендации:
При выполнении задания необходимо четко и лаконично сформулировать правило, указав условие, при котором возможно правильное написание слова или постановка знаков препинания.
Например:
Слово «блестит» – в корне слова пишется буква «Е», т.к после корня отсутствует суффикс –А-. Правило: чередование гласных «Е» и «И» в корнях «блест» – «блист».
2.В предлжении обращение выделяется запятыми
3. Вводные слова и словосочетания не являются членами предложения. С их говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания.
(К сожалению, у него не было акварельных красок).
4. члены предложения отвечают на определённый вопрос, поэтому они что-то обозначают. А вводные слова и сочетания слов ничего не обозначают, они выражают отношение говорящего к тому, о чём он сообщает. Поэтому вводные слова выражают различные чувства, большую или меньшую степень уверенности, источник сообщения.
5. В устной речи вводные конструкции выделяются особой интонацией, а на письме — запятыми.
6. Вводные слова и вводные предложения не являются членами предложения.Их можно убрать из предложения без изменения смысла.
7.Вставные конструкции отличаются от вводных слов и предложений рядом черт.Они имеют собственные цели высказывания, которые могут совпадать или отличаться от цели высказывания основного предложения:Он – этого никто не ожидал - позвонил только через год.(цель высказывания вставной конструкции и предложения, содержащего её, совпадают: это сообщения)Пётр – ты уже слышал об этом?- уехал в Китай.(цель высказывания предложения, содержащего вставную конструкцию, - сообщение, цель вставной конструкции – вопрос)Вставные конструкции имеют свой спектр значений: они содержат дополнительные замечания, комментарии, разъяснения или служат средством активизации внимания собеседника:Он – ты слушаешь меня или нет? – позвонил только через год.(активизация внимания собеседника)Вставные конструкции имеют структуру самостоятельного предложения. Это могут быть как простые, так и сложные предложения.В деревне (я имею в виду деревню, ближайшую к нашему дачному посёлку) был большой пруд.(в данном примере и предложение, и вставная конструкция имеют структуру простого предложения, но структура вставной конструкции осложнена обособленным определением)В устной речи они выделяются интонационно, а в письменной – пунктуационно: посредством скобок или тире.Примеры:Наконец – как я об этом мечтал! – я закончил школу и поступил в университет.И вот бывшие одноклассники (вы представляете?) встретились через пятьдесят лет!
По количестве слов: вводное слово - одно, а во вставных конструкциях - несколько.
3.С тире в случае, когда идет объяснение. Допустим: Маша-дочь моей тети-любит мед. То есть мы поясняем, что обозначает слово, перед конструкцией.