Являются ли следующие слова образованными с суффиксального словообразования (с объяснением):
высокий - высоч[айш^]ий - НЕТ, с суффиксов -АЙШ-, -ЕЙШ- образуется форма превосходной степени имен прилагательных, т.е. суффикс -АЙШ - это НЕ словообразующий, а формообразующий суффикс
вернуться - верну[л^][а^]сь - НЕТ, т.к. суффикс -Л - это не словообразующий, а формообразующий суффикс (образует форму времени); это постфиксальный
сказать - скаж[и^] - НЕТ, с суффикса -И образуется форма повелительного наклонения глаголов; т.е. суффикс -И - это НЕ словообразующий, а формообразующий суффикс
кричать - крич[ащ^]ий - НЕТ, т.к. это причастие, а суффикс -АЩ - это не словообразующий, а формообразующий суффикс, который образует особую форму глаголов - причастия
любить - люб[им^]ый - НЕТ, т.к. это причастие, а суффикс -ИМ - это не словообразующий, а формообразующий суффикс, который образует особую форму глаголов - причастия
сдаваться - сдава[я^]сь - НЕТ, т.к. это деепричастие, а суффикс -Я - это не словообразующий, а формообразующий суффикс, который образует особую форму глаголов
небо - неб[ес^]а - НЕТ, т.к. суффикс - ЕС образует форму мн.ч. существительного НЕБО; это НЕ словообразующий, а формообразующий суффикс
дочь - доч[ер^]и - НЕТ, т.к. суффикс - ЕР образует форму мн.ч. существительного ДОЧЬ; это НЕ словообразующий, а формообразующий суффикс
время - врем[ен^]а - НЕТ, т.к. суффикс - ЕН образует форму мн.ч. существительного ВРЕМЯ; это НЕ словообразующий, а формообразующий суффикс
время - врем[ен^][н^]ый - ДА, т.к. суффикс -Н образует новое слово от сущ-ного ВРЕМЕНА
временный - временн[ость^] - ДА, т.к. суффикс -ОСТЬ образует новое слово от прилагательного ВРЕМЕННЫЙ
времена - времен[ами^] наречие - ДА, т.к. суффикс -АМИ образует новое слово; он не относится к группе формообразующих в наречиях
1. Выписать сложные предложения с сочинительной связью (подчёркнуты в тексте).
Детство и юные годы поэта Тараса Шевченко были тяжёлыми, и неоткуда было ждать ему . Но никакие трудности не убили в нём стремления стать живописцем. Долго не мог юноша никуда устроиться. Сначала он работал поварёнком у помещика, затем комнатным казачком. Заниматься рисованием было некогда. Шевченко ждал случая, когда дома никого не будет и никто не помешает ему рисовать.
2. Выписать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
поварёнком, казачком
Моё любимое произведение литературы»
Больше всего, я люблю читать зарубежную прозу. Я прочитал огромное количество книг. По моему мнению, самая выдающаяся и завлекающая внимание читателя была книга «Книжный вор» Маркуса Зусака.
В этой книге нам представлены времена Второй Мировой войны, когда русские напалали на немцев. В произведение рассказывается про жизнь девочки, которая очень любила читать. Постоянно накаляющиеся обстоятельства нам понять, что это история, в которой рассказчиком выступает сама Смерть.
Главная героиня рассказа - маленькая, девятилетняя девочка Лизель Мемингер. О характере этой девочки можно рассказать многое. Маленькая Лизель очень упрямая и целеустремленная девочка, однако она может быть очень скромной и послушной. Она всегда может постоять за себя. Девочка очень любознательная и просто обожает читать книги. Маленькая Лизель очень добра ко всем.
В этом рассказе автор пытался нам донести о том, как плохо жили люди в военное время, о том, как ненавидели евреев, о том, как призирали книги.. Книги она просто слишком на больших кострах, если у кого то находили книгу, то ему сразу же вносили наказание. Читать книги было запрещено. В рассказе автор рассказывал нам, как в страхе жили люди, не зная, что случится завтра или послезавтра. Но всё таки, основной мыслью/целью
произведения была жизнь людей в военное время.
Произведение учит нас осторожней относиться к войне(не шутить и тд про неё). Ведь в конце самого произведения умирает и главная героина. То есть опять же, нам повествуется о том, что люди не знал, как пройдёт следующий день.
Произведение произвело на меня огромное впечатление и прочитав его я понял о том, как важна человеческая жизнь.
Объяснение: