1. Имя существительное, местоимение, прилагательное, причастие, числительное: Он(кто?) уехал в столицу. Старший(кто?) уехал в столицу. Поднявший (кто?) меч от меча и погибнет. Двое (кто?) уехали в столицу.
2. Инфинитив: Любить(что?)– это прекрасно.
3. Неизменяемая ЧР в значении сущ.: наречие, предлог, союз, частица, междометие: Настало и роковое послезавтра(что?). «В» (что?) является предлогом. «А» (что?) – противительный союз. Всюду раздавалось «ау» (что?).
Имя в И.п. (или наречие) + имя в Р.п. в том числе с предлогом из: Пять стульевстояло у стены. Много стульев стояло у стены. Двое из нас поедут в столицу.
5. Имя в И.п. + имя в Тв.п. с пр. с: Мать с сыном поедут (мн.ч.) отдыхать.
6. Начало, середина, конец + сущ. в Р.п.: Стоял конец сентября.
7. Сущ. + уст. Сочетание: Белые мухикружили в небе.
8. Неопр. мест. + согласуемое имя: Что-то неприятноебыло во всем его облике.
9. Предложение: «Берегите в себе человека» — цитата из рассказа А.П. Чехова «Ионыч».
Объяснение:
Подлежащим является главный член предложения, обозначающий предмет речевого высказывания и отвечающий на вопросы: «кто? что?». Это вопросы, относящиеся к именительному падежу. Значение подлежащего определить очень просто – это то, о чем говорится в предложении.
Основной формой выражения подлежащего становится именительный падеж с вопросами «кто? что?».
Подлежащее обозначает действующее лицо (предмет) и отвечает на вопрос кто? что? Слова МНЕ, ТЕБЕ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ЕМУ, ИМ отвечают на вопрос кому? и подлежащим не являются: Мне не нравится этот цвет (в этом предложении подлежащим является цвет, так как он совершает действие).
Если в предложении есть глагол, найти подлежащее легко, достаточно от глагола задать вопрос кто? что? (уехал кто? – старший, раздавалось что? – «ау», кружили кто? – белые мухи).
В других случаях следует просто ответить на вопрос о чем говорится в предложении? – о конце сентября (в данном случае не спросишь что делал конец сентября?)
Подлежащее в предложении может быть выражено многими (далее по тексту)
Этих дней не смолкнет слава! с каждым годом мы все дальше и дальше уходим от военной поры. но время не имеет власти над тем, что люди пережили в войну. это было трудное время. советский солдат умел смело смотреть в глаза смертельной опасности. его волей, его кровью до¬быта победа над сильным врагом. нет границ величию его подвига во имя родины, как нет границ величию трудового подвига советского народа."все для фронта, все для победы! " - этот лозунг стал глав¬ным с первых дней войны для людей, заменивших рабочих, ушедших на фронт. женщины и подростки стали главной си¬лой на трудовом фронте. мои земляки - волжане сделали много для победы над фаши¬стской германией. с запада страны в куйбышев было эвакуировано много военных заводов. куйбышев стал важным индустриальным центром. я читал много рас¬сказов о том, как мальчишки военнойпоры простаивали за станками по двенадцать - четырнадцать часов для того чтобы их отцы и братья скорее вернулись с фронта. по фронтовому трудилась молодежь и на селе. ведь для фронто¬виков и для рабочих нужен был хлеб. школьники взрослым растить и убирать урожай. они пропалывали посевы, косили сено, убирали овощи.в области стали создаваться женские тракторные бригады. моя бабушка, тимрязанская мария ивановна, работала в женской тракторной бригаде галины лазаревой. это была первая женская тракторная бригада, созданная в ставропольском районе во время войны. бабушка закончила школу механизаторов, работала штурвальным на комбайне, а потом трактористкой на "универсале". работать нужно было от темна до темна. в осенне-зимнюю пору нужно было заниматься ремонтом техники. помещения были холод¬ными. бабушка рассказывала, что даже ноги примерзали к сапогам. но нужно было работать, ведь на фронте гибли люди. к сожалению, ба¬бушка рано ушла из жизни, а я так мало слышал ее рассказов. уже десятилетия отделяют нас от суровых дней войны.
Я учусь в 8А классе, в средней образовательной школе №47. Сейчас я расскажу Вам о нашем классе. Наш класс.. . Почти восемь лет мы проучились вместе, лишь некоторые перешли в другие школы, а некоторые пришли к нам, влились в наш большой коллектив. Двадцать пять пар любопытных глаз и быстрых ног, из них 13 мальчиков и 12 девочек. Мы так похожи и в то же время так отличаемся друг от друга. Знаем, с кем лучше учиться, а с кем - отдыхать, кем можно восхищаться, а кого - подразнить. Все вместе мы образуем большое, неуемное существо - 8А класс. Оно имеет свои привычки, и учителя никогда не ошибутся, что это именно мы, даже если зайдут в класс с закрытыми глазами. На уроках нам очень весело, поэтому преподаватели нас иногда ругают, но мы стараемся исправляться. Всё же учителя говорят, что наш класс очень Ещё всем ребятам очень нравится учиться, наверно поэтому круглых двоечников у нас нет. А если и получит кто-то двойку, то старается её как можно быстрее исправить. В нашей школе часто проводят различные игры и соревнования, в которых участвуют все ученики школы. Мы тоже любим в них участвовать, особенно в спортивных и военных. Целых одиннадцать лет мы проведем вместе в стенах нашей школы. Будем читать одинаковые книги, отвечать на одинаковые вопросы. Можно ли забыть период, который занимает больше половины твоей жизни? Я уже представляю, как через много-много лет я буду вспоминать о чудесной школьной жизни, о любимых одноклассниках. Об этом незабываемом периоде жизни. Я очень люблю свой класс и обстановку, которая в нём царит, но, к сожалению, не всех своих одноклассников я могу назвать друзьями или даже товарищами. Есть ребята, чье поведение я не одобряю, чье общество мне неприятно. Кажется, неужели меня будет интересовать судьба этого человека после выпуска? Но ведь часто плохое поведение - это лишь защитная реакция, а когда разговариваешь с человеком наедине, оказывается, что он совсем другой, чем казался раньше: добрый, сообразительный. Просто он - другой, не такой, как ты. Мы, это мы - обычные мальчишки и девчонки, крикливые, неугомонные, обидчивые, порой - жестокие, но все равно - самые лучшие, самые веселые, самые дружные. Ведь наш класс сейчас - это наша жизн
ВЫРАЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО
1. Имя существительное, местоимение, прилагательное, причастие, числительное: Он(кто?) уехал в столицу. Старший(кто?) уехал в столицу. Поднявший (кто?) меч от меча и погибнет. Двое (кто?) уехали в столицу.
2. Инфинитив: Любить(что?)– это прекрасно.
3. Неизменяемая ЧР в значении сущ.: наречие, предлог, союз, частица, междометие: Настало и роковое послезавтра(что?). «В» (что?) является предлогом. «А» (что?) – противительный союз. Всюду раздавалось «ау» (что?).
Имя в И.п. (или наречие) + имя в Р.п. в том числе с предлогом из: Пять стульевстояло у стены. Много стульев стояло у стены. Двое из нас поедут в столицу.
5. Имя в И.п. + имя в Тв.п. с пр. с: Мать с сыном поедут (мн.ч.) отдыхать.
6. Начало, середина, конец + сущ. в Р.п.: Стоял конец сентября.
7. Сущ. + уст. Сочетание: Белые мухикружили в небе.
8. Неопр. мест. + согласуемое имя: Что-то неприятноебыло во всем его облике.
9. Предложение: «Берегите в себе человека» — цитата из рассказа А.П. Чехова «Ионыч».
Объяснение:
Подлежащим является главный член предложения, обозначающий предмет речевого высказывания и отвечающий на вопросы: «кто? что?». Это вопросы, относящиеся к именительному падежу. Значение подлежащего определить очень просто – это то, о чем говорится в предложении.
Основной формой выражения подлежащего становится именительный падеж с вопросами «кто? что?».
Подлежащее обозначает действующее лицо (предмет) и отвечает на вопрос кто? что? Слова МНЕ, ТЕБЕ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ЕМУ, ИМ отвечают на вопрос кому? и подлежащим не являются: Мне не нравится этот цвет (в этом предложении подлежащим является цвет, так как он совершает действие).
Если в предложении есть глагол, найти подлежащее легко, достаточно от глагола задать вопрос кто? что? (уехал кто? – старший, раздавалось что? – «ау», кружили кто? – белые мухи).
В других случаях следует просто ответить на вопрос о чем говорится в предложении? – о конце сентября (в данном случае не спросишь что делал конец сентября?)
Подлежащее в предложении может быть выражено многими (далее по тексту)