Весело (обстоятельство, выраженно наречием, подчеркивается точка-тире-точка-тире) бежит (сказуемое, выраженно глаголом, подчеркивается двойной чертой) серая (определение, выраженно прилагательным, подчеркивается волнистой линией) лошадка (подлежащее, выраженно существительным, подчеркивается одной чертой) по (предлог) зимней (определение, выраженно прилагательным, подчеркивается волнистой линией) дороге (дополнение, выраженно существительным, подчеркивается прерывистой линией)
Узкая (определение, выраженно прилагательным, подчеркивается волнистой линией) тропинка (подлежащее, выраженно существительным, подчеркивается одной чертой) вывела (сказуемое, выраженно глаголом, подчеркивается двойной чертой) к (предлог) крутому (определение, выраженно прилагательным, подчеркивается волнистой линией) берегу (дополнение, выраженно существительным, подчеркивается прерывистой линией)
ответ:Днем с огнем не найдешь его в стенной газете. А жаль. Ведь столько у ребят бывает комических историй, столько живогои непосредственного юмора! Иной раз рассказывают они о каком-нибудь случае и сами смеются. Написать бы об этом — все как было — вот и фельетон! Но нет! Редактор говорит: «Пишите заметку». А что заметка? Перескажет юнкор в заметке содержание, и всявеселость и юмор сразу исчезают. А почему бы не написать, например, историю о том, «как у Илюши выросли длинные уши»? Разве нельзя весело рассказать, как он выходит к доске, как слушает подсказки и ловит каждый шорох. Ему говорят «три», а он хватает тря пку и стирает написанное. Ребята шепчут: «Зачем? Надо оставить!» А ему слышится: «Надо прибавить». И вместо умноженияон делает сложение. Уши выросли огромные, а пользы в учении от этого не прибавилось. Найдите такого Илюшу у себя в школе.Опишите повеселее, как он ловил ушами подсказки, добавьте свою выдумку, распишите, как на паре вороных проехал он по классуи сел за парту — вот вам и фельетон! Ребята любят рассказывать друг другу смешные истории, и если наиболее попросить записать их, это будет ужа шагк фельетону. Другой шаг ребята сделают с руководителя. Юнкоров следует познакомить с основными чертами фельетонакак жанра.
Фельетон должен с первых строк заинтересовать, заинтриговать читателя. Сюжет его должен быть злободневным, правдивым, волнующим.
Фельетон — жанр разоблачительный. Его главное оружие — сатира и юмор.
Фельетон проникнут духом острой, злободневной критики, умело прибегая в иронии, насмешке, меткий и выразительнымсравнениям, фельетонист обличает, бичует… и тем достигает цели. Один из мастеров советского фельетона Д. И. Заславский отмечал, что в умении сочетать правдивость с вымыслом, в умении рисовать картину, оставаясь в пределах фактической точности,и заключается искусство фельетониста.
Автор обязан продумать, насколько актуальна тема, какую цель он будет преследовать. Излишнее сгущение красок, явно надуманные ситуаций, в которые попадают его «герои», забавные, но шитые белыми нитками, — все это делает фельетон малоправдивым, а значит, не совсем убедительным
создать (что?) информационное бюро[ ] (В.п.)
вселить надежду (на что?) на побед[у] (В.п.)
освещать (в чём?) в печат[и] (П.п.) (что?) событи[я] (В.п.)
не обходиться (без чего?) без информаци[и] (Р.п.)
замирать (у чего?) у радиоприемник[ов] (Р.п.)
замолкать (при чём) при слов[ах] (П.п.) (кого?) диктор[а] (В.п.)
заменить (что?) целую дивизи[ю] (В.п.)