Образование – основа формирования человеческой личности, её духовно-ценностных ориентаций. Радикальное изменение соци- ально-экономического устройства общества неизбежно ведёт к смене требований к образованию, его дифференциации, а значит необходимости удовлетворения этих требований. После длительных обсуждений во всех сферах нашего общества в декабре 2012 года был принят новый Федеральный закон «Об образо- вании в Российской Федерации», в котором регламентируются общие требования к образованию. Образование, являясь одним из важных факторов экономиче- ского и социального прогресса общества, должно быть ориентиро- вано на обеспечение самоповедения личности, создание условий для ее самореализации. Каково образование, таково и общество, иными словами, обра- зование – отражение общества. Не следует забывать об этимологии слова «образование» – «образ», «лик», отсюда формирование обра- за, образование «Я» личности. Педагогика – наука, предметом которой является образование. Оно синтезирует в себе воспитание и обучение. Образование находится в поле зрения других наук (философия, психология, физиология, социология, юриспруденция и т.д.), но только для педагогики образование является собственным и един- ственным объектом изучения. В настоящее время педагогика вышла за порог школы, расши- рила границы своего изучения, став наукой воспитания не только детей и подростков, но и взрослых. На основе общей педагогики разрабатываются такие научные дисциплины, как педагогика высшей школы, инженерная педагогик, военная педагогика. Педагогика используется в медицине и юрис- пруденции. Всё это свидетельствует о повышении роли педагогики в обще- стве, без знания которой трудно себе представить человека любой профессии. Знания могут быть стихийными, опосредованными, воз-
) Каково данное предложение по цели высказывания? (Повествовательное, побудительное или вопросительное). 2) Какова эмоциональная окраска предложения? (Восклицательное или невосклицательное). 3) Сколько грамматических основ есть у данного предложения? (Простое – одна основа, сложное – две и более).
Далее, если предложение простое: 4) Односоставное предложение или двусоставное? (Если имеется и подлежащее, и сказуемое – то двусоставное, если только один главные член – то односоставное). 5) Распространенное предложение или нераспространенное? (Есть ли второстепенные члены предложения?). 6) Осложненное предложение или неосложненное?(Имеются ли однородные члены, вводное слово, причастный/деепричастный оборот, обращение?) 7) Какими частями речи выражены все члены предложения? Подчеркните все члены предложения. 8) Составьте схему предложения, обозначив грамматическую основу и осложнение, если таковое присутствует.
Если предложение сложное, то следуем следующей схеме. 4) Какая связь имеется в сложном предложении: союзная или бессоюзная? 5) Какой именно связи используется в предложении: подчинительная, сочинительная или интонация? 6) На основе ответа на предыдущий пункт, обозначить, к какому типу сложного предложения относится данное:сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное? 7) Следуя инструкции разбора простого предложение, разобрать каждую из частей сложного предложения.
