1. Из данных слов: Объективный, капюшон, шаловливый - выберите многозначное, составьте с ним предложения. Образец: В спортзале появились резиновые груши. Я люблю фрукты: яблоки и груши. 2. С данными словами составьте словосочетания. Подчеркните прилагательные, которые употреблены в переносном значении. Печальный (девушка, берёзки, лес, ребята). 3. Запишите к словам: удача, умный - синонимы и антонимы. 4. Приведите примеры омонимов. Запишите с ними словосочетания. Образец: есть1(кушать) кашу, у меня есть2(имеется). 5. Из данных предложений выберите и запишите то, в котором есть фразеологизм. Укажите значение фразеологизма. Дворняга завиляла хвостом и подошла к ребятам. Я мужик прямой, вилять хвостом не умею.
Начало урока( начало главное слово. Задаём вопрос начало чего? урока.) Читает( читает главное слово читает что? книгу.) Интересная книга( Книга главное слово. Книга какая? Интересная) Стремиться к знаниям( стремиться главное слово. Стремиться к чему? К знаниям.) Компьютерный класс( Класс главное слово. Класс какой? компьютерный). Беседовать с товарищем( беседовать главное слово.Беседовать с кем? С товарищем.) Посетить музей( посетить главное слово. Посетить что? музей) Изредка посещать( посещать главное слово. Посещать когда? Изредка.) Урок, на уроке, читал, беседа, посещение, в музее, музейный.
