1. Перепишите, вставьте пропущенные буквы: Б..рхатистый, т..полинный, г..рдить, пр..вдивый, в..новатый. 2. Перепишите, вставьте где нужно Ь, определите часть речи: Много груш(..), колюч(..), молыш(..), стереч(..) 3. Перепишите, вставляя пропущенную букву: Племе..ой скот, болезне..ый явления, искре..яя радость, кожеве..ый завод, родстве..ые отношения. 4. Перепишите, вставьте пропущенный буквы: Досыт.., изредк.., вызывающ.., угрожающ.., горяч… 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, определите спряжение: Муч..мый, люб..щий, пи..щий,дремл..щий, завис..мый. 6. Определите словообразования: Вечеринка, дымоход, бездорожье, выход, незнакомый. 7. Определите виды подчинительной связи в словосочетаниях: Ярко светило, жить по-новому, получить ответ, в зеленеющем саду мне. 8. Перепишите, вставляя пропущенные знаки препинания при вводных словах: По слухам отец Лермонтова был замечательный красавец но вместе с тем пустой и странный человек. К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия. 9. Тире между подлежащим и сказуемым. Расставьте знаки препинания: Создать художественное произведение это нарисовать целостную картину жизни. Творческий вымысел поэту оживить события далекого . 10. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них: Вдруг все ожило и леса и пруды и степи. Теперь уже ни гор ни неба ни земли ничего не было видно. 11. Расставьте знаки препинания при однородных членах: Метели снега и туманы покорны морозу всегда. Слышится то шѐпот от осторожный шелест. 12. Расставьте знаки препинания в предложении с обращением: Брат Григорий ты грамотой свой разум просветил. Люблю вас липы областные. 13. Расставьте знаки препинания в сложносочиненном предложении: Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием. Солнце село а тусклые тучи висели над темной степь. 14. Расставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении: Я утром должен быть уверен что с вами днем увижусь я. 15. Расставьте знаки препинания в предложении с обособленными членами: Дорога вьется между двумя колеями поросшими зеленой травой.
адание: Как вы понимаете слова учителя в конце рассказа? А как бы вы разделили подарки между мальчиками? Напишите небольшое сочинение об этом.
Каждый из нас в жизни хоть раз слышал пословицу: "По труду и награда". Но что же она означает? Если человек много и усердно трудился, то он должен получить большую благодарность. А если же он отлынивал от работы, делал что-то нехотя, то и крупной награды ему ожидать не стоит. В тексте В. Осеевой также затрагивается проблема труда и вознаграждения за труд.
Один из мальчиков много работал, а другой носил воду детским ведерком. Когда учитель решил поблагодарить ребят, он дал им два неравнозначных кувшина с медом и сказал: "Разделите это так, как делили работу". Мне кажется, что мальчик, который трудился больше, должен получить большой кувшин. Это будет честно.
1. Конец лета... 2. Конец августа. 3. В августе в природе улавливаешь переходы лета в осень. (Вроде так.) 4. Художественный. 5. Описание или повествование (больше склоняюсь к первому варианту). 6. Тут сразу пишу все последующие аббревиатуры: нбгвкс-непроверяемая безударная гласная в корне слова; пбк-первая буква корня; пнс-проверяемая непроизносимая согласная; пс-проверочное слово; П.п.-предложный падеж; скл.-склонение; рмз-разделительный мягкий знак; пбгвкс-проверяемая безударная гласная в корне слова; спр.-спряжение.
Прощальными-нбгвкс; раскатами-приставка, пбк-глухая; прогремели-нбгвкс; солнце-пнс, пс-солнышко; в августе-окончание, П.п., 2скл.; в природе-окончание, П.п., 1скл.; улавливаешь-глагол; разнотравье-рмз; расчистилось-приставка, пбк-глухая; зазвонят-пбгвкс, пс-звон; замечаешь-глагол; полиняли-пбгвкс, пс-линька; выплывает-1спр.; тишине-пбгвкс, пс-тихо; ночной-в сочетании ЧН не пишется Ь. 7. 1. Ещё-[й' э щ' о], 2 слога, 2-ой ударный. 2.Звуки: Буквы: [й']-согласный, сонорный, мягкий; } Е [э]-гласный, безударный; } [щ']-согласный, шумный глухой, мягкий; Щ [о]-гласный, ударный. Ё 3. 4 звука, 3 буквы. 8. Прощальными (раскатами), звонким (небо стало), глубокой (тишине). 9. Прохлада: про-префикс, хлад-корень, а-окончание, прохлад-основа. Душистые: душ-корень, ист-суффикс, ые-окончание, душист-основа. Припекает: при-префикс, пек-корень, а-суффикс, ет-окончание, припека-основа. 10. В этих приметах есть НЕЖНОСТЬ и ГРУСТЬ (дополнения). Небо РАСЧИСТИЛОСЬ от облаков и СТАЛО звонким (сказуемые). Оно ПРИГОТОВИЛОСЬ и ЖДЁТ, когда в нём зазвонят прощальные поклики птиц (сказуемые). Зелёная листва ОТСЛУЖИЛА своё и НАЧИНАЕТ БЛЕКНУТЬ (сказуемые, но в этом предложении я не очень уверена, так как одно из сказуемых-составное). Солнце выплывает теперь В глубокой ТИШИНЕ и В посеревших от ночной прохлады ТУМАНАХ (обстоятельства ИЛИ дополнения).
адание: Как вы понимаете слова учителя в конце рассказа? А как бы вы разделили подарки между мальчиками? Напишите небольшое сочинение об этом.
Каждый из нас в жизни хоть раз слышал пословицу: "По труду и награда". Но что же она означает? Если человек много и усердно трудился, то он должен получить большую благодарность. А если же он отлынивал от работы, делал что-то нехотя, то и крупной награды ему ожидать не стоит. В тексте В. Осеевой также затрагивается проблема труда и вознаграждения за труд.
Один из мальчиков много работал, а другой носил воду детским ведерком. Когда учитель решил поблагодарить ребят, он дал им два неравнозначных кувшина с медом и сказал: "Разделите это так, как делили работу". Мне кажется, что мальчик, который трудился больше, должен получить большой кувшин. Это будет честно.
Объяснение: