Кончилась зима, зазеленела трава, и на деревьях распустились почки. И вдруг ударили заморозки. В одну ночь лесная трава стала жёлтой, а молодые
листики на деревьях свернулись и пожухли. Потому
и цветов в тот год было мало, и ягод, и орехов.
Меньше, чем обычно, было насекомых. От этого стало
голодно синицам, стрижам и не всех птенцов удалось
выкормить. Когда в лесу мало птиц и мышей — хищники тоже голодают.
На следующий год травы, ягод и грибов было вдоволь. Еды хватало и гусеницам, и мышам, и белкам. А значит, были сытыми синицы, лисы и ястребы.
И получается, что все лесные жители друг от друга
зависят. Ястребам не прожить без синиц, синицам —
без гусениц, гусеницам — без листьев, всем вместе —
без леса.
Вот экологи и говорят, что лес — это сообщество
растений и животных, связанных друг с другом, как
звенья в цепочке. Учёные называют такую связь пищевой цепочкой.
Первое и самое главное звено пищевой цепочки —
это лесные растения с листьями, плодами, шишками.
От них зависит жизнь всех лесных обитателей.
Второе звено — все те, кто питается растениями.
Это слизняки, улитки, гусеницы, мыши, зайцы, олени и
кабаны.
Третье звено — охотники. Они поедают тех, кто кормится растениями. Это кроты, землеройки, жабы с
лягушками, тритоны, ласки, куницы, лисы, песцы, дятлы.
Четвёртое звено пищевой цепочки — хищные птицы и
звери, которые могут охотиться и на охотников: цапли,
ястребы, соколы, волки, рыси.
Много таких цепочек в лесу. Ими сцеплены друг с
другом звери, птицы, насекомые, растения.
(По В. Танасийчуку)
Задание 1:
1. Подчеркни в тексте простым карандашом названия разных птиц, а зелёным — названия разных земноводных. Если не помнишь, какие животные относятся к земноводным, найди информацию в учебнике
«Окружающий мир», 2 класс, ч. 2.
Дополни ответ: Информация о земноводных находится
на страницах учебника.
Подсчитай и запиши количество слов, подчёркнутых
простым карандашом (число птиц), и количество слов,
подчёркнутых зелёным карандашом (число земноводных):
Число птиц — . Число земноводных —
2. С столбчатой или полосчатой диаграммы
покажи, во сколько раз одно число больше другого.
Задание 10
1. Найдите в тексте абзац, в котором перечислены
растительноядные животные. Подчеркните голубым цветом имена существительные, обозначающие этих животных. Выпишите имя существительное, состоящее из
четырёх слогов, и поставьте его в начальную форму.
Определите по тексту значение слова «гусеница».
Составьте и запишите словарную статью для Толкового
словарика. Если хотите уточнить, как оформляются словарные статьи, найдите такой словарик в учебнике.
2. Нет ли у слова «гусеница» второго значения? Ecjv
вы знаете другое значение этого слова, допишите словарную статью.
В учебнике по литературному чтению найдите произведение, в котором рассказывается о жизни гусеницы.
Кто автор этого произведения?
Допишите ответ: Автор произведения
Задание 11
Дополните текст:
Произведение называется
и находится в части учебника. На страницах учебника рассказывается о том, как гусеница превратилась в плотный шелковистый кокон.
А на страницах — о том, как шёлковый кокон
становится прелестной бабочкой.
Например, Ветер выл и ветки ломались от такой силы. Смотри , рассмотрим первое предложени он простое , есть подлежащее - ветер и сказуемое- выл , есть и вторая грамматическая основа , то есть подлежащее - ветки и сказуемое - ломались , эти предложения соединены союзом и.
Сложноподчиненное предложение - сложное предложение , состоящее из двух простых предложений , где одно предложение - придаточная , зависит от второго - главная .
Например, Я пошел в школу , когда папа завел машину . Здесь первое предложение зависит от второго , с союза когда. И здесь есть два подлежащих и сказуемых . А теперь понял?