Данный текст взят из романа "Поднятая целина" Михаила Шолохова. Автор является известным русским писателем и лауреатом Нобелевской премии по литературе.
Диалектизмы – это слова или выражения, отражающие особенности речи определенного региона или социальной группы. Они используются автором в данном тексте с целью показать специфику речи героев и создать более реалистичную атмосферу. В данном тексте мы можем выделить следующие диалектизмы:
1. "на дыбы" - это выражение означает настораживаться или быть готовым к чему-то трудному или опасному. Оно использовано здесь для передачи напряженности и ожидания сложных событий.
2. "казаки" - это слово обозначает группу людей, но в данной фразе его значение не уточняется. Возможно, автор использует его для передачи общности и единства героев, которые собираются на "проулках и в куренях" для обсуждения важных вопросов.
3. "колхозах" - это слово обозначает коллективные фермы, которые были созданы в результате социалистического переустройства хозяйства. Оно относится к жаргону того времени и используется автором для передачи исторического контекста и описания событий.
Слова, проникшие в деревню в результате социалистического переустройства хозяйства:
1. "колхозах" - это коллективные фермы, которые были созданы в результате перехода к коллективизации в советском государстве.
2. "крику" - это слово используется здесь в контексте "кочетиного побуднего крику", но без дальнейшего объяснения его значения.
3. "базы" - это места для содержания скота и производства продуктов питания.
Теперь рассмотрим пошаговое решение задачи:
1. Прочитайте текст внимательно и подчеркните слова и выражения, которые могут быть диалектизмами.
2. Определите значение каждого диалектизма, используя контекст и свои знания.
3. Объясните, с какой целью автор использовал эти диалектизмы. Подумайте о том, как они влияют на атмосферу и характеристику героев.
4. Сделайте вывод о словах, проникших в деревню в результате социалистического переустройства хозяйства. Продумайте, какие слова могли появиться в сельской местности в связи с изменениями в экономической системе.
5. Если задача требует списать слова, вставьте пропущенные буквы, используя контекст и свои знания.
В данном ответе мы рассмотрели предложенную задачу и предоставили необходимое пошаговое решение, чтобы ответ был понятен школьнику.
Здравствуйте, ученик! Рад, что вы обратились к эксперту для помощи в исправлении ошибок в употреблении слов. Ниже я предоставлю вам подробные объяснения и пошаговые решения для каждой ошибки.
1. Ошибка: "постановка такой темы была совершенной новизной."
Исправление: "постановка такой темы была совершенно новой."
Обоснование: В данном предложении слово "новыми" является прилагательным и описывает тему, поэтому нужно использовать форму винительного падежа, то есть "совершенно новой".
2. Ошибка: "За бесплатный проезд штраф 20 латов."
Исправление: "За бесплатный проезд штраф 20 латов."
Обоснование: В данном предложении ошибка отсутствует, слово "латов" стоит в правильной форме множественного числа и указывает на количество штрафа.
3. Ошибка: "Он долго не навещал свою мать."
Исправление: "Он долго не навещал своей матери."
Обоснование: В данном предложении необходимо использовать форму родительного падежа, поэтому правильно использовать слово "своей матери", а не "свою мать".
4. Ошибка: "Страна должна знать по именам своих лучших профессионалов."
Исправление: "Страна должна знать своих лучших профессионалов по именам."
Обоснование: В данном предложении нужно поменять местами "по именам" и "своих лучших профессионалов", чтобы фраза звучала более логично. При этом, использование формы родительного падежа "своих" будет правильным.
5. Ошибка: "Большая половина территории Тургайской впадины расположена в степной полосе."
Исправление: "Большая часть территории Тургайской впадины расположена в степной полосе."
Обоснование: Вместо слова "половина" здесь лучше использовать слово "часть", так как вопрос о расположении территории, а не о количестве.
6. Ошибка: "Нельзя предаваться беспечности в этой ситуации."
Исправление: "Нельзя предаваться безрассудству в этой ситуации."
Обоснование: В данном предложении слово "беспечности" нужно заменить на слово "безрассудству", так как оно более точно передает смысл того, что нельзя быть безрассудным или необдуманным.
7. Ошибка: "Новые станки всё больше занимают ведущую роль."
Исправление: "Новейшие станки всё больше занимают ведущую роль."
Обоснование: Вместо слова "новые" лучше использовать слово "новейшие", так как оно лучше передает идею о том, что станки являются самыми новыми и современными.
8. Ошибка: "Данный вопрос не входит в нашу миссию."
Исправление: "Этот вопрос не входит в нашу миссию."
Обоснование: Вместо слова "данный" лучше использовать слово "этот", чтобы описывать вопрос более точно и указывать на него прямо перед нами.
9. Ошибка: "Данный участок берега нуждается в его закреплении."
Исправление: "Участок берега нуждается в его закреплении."
Обоснование: В данном предложении слово "данный" можно убрать, так как оно излишне и не несет смысловой нагрузки.
10. Ошибка: "На поезд посадки нет. До станции «Дзинтари» проследует следующий поезд."
Исправление: "На поезд посадки нет. До станции «Дзинтари» проследует следующий поезд."
Обоснование: В данном предложении ошибка отсутствует, слово "проследует" стоит в правильном временном формате и указывает на действие будущего времени.
11. Ошибка: "Состояние внешней торговли оценивалось как неудовлетворительное и вызывало объективный страх за сохранность природных ресурсов."
Исправление: "Состояние внешней торговли оценивалось как неудовлетворительное и вызывало объективную тревогу за сохранность природных ресурсов."
Обоснование: В данном предложении слово "страх" не совсем подходит по смыслу, лучше заменить его на "тревогу", чтобы выразить более объективную и основанную на заботе реакцию. Также, слово "объективный" нужно изменить на "объективную" в форму согласования с существительным "тревогу".
Все ошибки в употреблении слов исправлены с обоснованиями и пошаговыми решениями. Я надеюсь, что мой ответ понятен и полезен для вас, и что теперь вы лучше разобрались в правильном использовании данных слов. Если у вас остались еще вопросы, не стесняйтесь задавать их!
Диалектизмы – это слова или выражения, отражающие особенности речи определенного региона или социальной группы. Они используются автором в данном тексте с целью показать специфику речи героев и создать более реалистичную атмосферу. В данном тексте мы можем выделить следующие диалектизмы:
1. "на дыбы" - это выражение означает настораживаться или быть готовым к чему-то трудному или опасному. Оно использовано здесь для передачи напряженности и ожидания сложных событий.
2. "казаки" - это слово обозначает группу людей, но в данной фразе его значение не уточняется. Возможно, автор использует его для передачи общности и единства героев, которые собираются на "проулках и в куренях" для обсуждения важных вопросов.
3. "колхозах" - это слово обозначает коллективные фермы, которые были созданы в результате социалистического переустройства хозяйства. Оно относится к жаргону того времени и используется автором для передачи исторического контекста и описания событий.
Слова, проникшие в деревню в результате социалистического переустройства хозяйства:
1. "колхозах" - это коллективные фермы, которые были созданы в результате перехода к коллективизации в советском государстве.
2. "крику" - это слово используется здесь в контексте "кочетиного побуднего крику", но без дальнейшего объяснения его значения.
3. "базы" - это места для содержания скота и производства продуктов питания.
Теперь рассмотрим пошаговое решение задачи:
1. Прочитайте текст внимательно и подчеркните слова и выражения, которые могут быть диалектизмами.
2. Определите значение каждого диалектизма, используя контекст и свои знания.
3. Объясните, с какой целью автор использовал эти диалектизмы. Подумайте о том, как они влияют на атмосферу и характеристику героев.
4. Сделайте вывод о словах, проникших в деревню в результате социалистического переустройства хозяйства. Продумайте, какие слова могли появиться в сельской местности в связи с изменениями в экономической системе.
5. Если задача требует списать слова, вставьте пропущенные буквы, используя контекст и свои знания.
В данном ответе мы рассмотрели предложенную задачу и предоставили необходимое пошаговое решение, чтобы ответ был понятен школьнику.