Ограничить - ограничЕННый. Ограничен, ограничеЕНа, ограничеЕНо, ограничЕНы - краткие причастия.
Сколотить - сколочЕННый. Сколочен, сколочЕНа, сколочЕНо, сколочЕНы - краткие причастия.
Раскрепостить - раскрепощЕННый. Раскрепощен, раскрепощЕНа, раскрепощЕНы, раскрепощЕНо - краткие причастия.
Обобщить - обобщЕННый. Обобщен, обощЕНа, обобщЕНо, обощены - краткие причастия.
Обезоружить - обезоружЕННый. Обезоружен, обезоружена, обезоружено, обезоружены -краткие причастия.
Осветить - освещЕННый. Освещен, освещена, освещено, освещены - краткие причастия.
Объездить - объезжЕННый. Объезжен, объезжена, объезжено, объезжены - краткие причастия.
Потушить - потушЕННый. Потушен, потушена, потушено, потушены - краткие причастия.
Раскрасить - раскрашЕННый. РаскрашЕН, раскрашена, раскрашено, раскрашены - краткие причастия.
Лишить - лишЕННый. Лишен, лишена, лишено, лишены - краткие причастия.
Украсить - украшЕННый. Украшен, украшена, украшено, украшены- краткие причастия.
Ухудшить - ухудшЕННый. Ухудшен, ухудшена, ухудшено, ухудшены - краткие причастия.
Обезводить - обезвожЕННый. Обезвожен, обезвожена, обезвожено, обезвожены - краткие причастия.
Поглотить - поглощЕННый. Поглощен, поглощена, поглощено, поглощены - краткие причастия.
Выутюжить - выутюжЕННый. Выутюжен, выутюжена, выутюжено, выутюжены - краткие причастия.
От глаголов на -ИТЬ образуются страдательные причастия времени с суффикса ЕНН.
В кратких формах в суффиксах пишется одна буква Н.
Расставьте знаки препинания при однородных чле-
нах с обобщающим словом. Подчеркните обобщающие
слова
1) в комнате стояла мебель красного дерева стол, диван
кресла и стулья.
2) За окном вагона проплывали знакомые предметы железно-
дорожные будки, телеграфные столбы, шлагбаумы.
3) Қак-то зимой собрались у меня в клетках разные птицы ще-
гол, синица, чиж и снегирь.
4) Для степей Оренбургской области характерны дневные хищ-
ники степной орёл, курганник, сокол.
5) Я обожаю самые разные виды спорта плаванье, гимнастику
лыжи, борьбу.
6) в Сокольниках стояли из снега разные фигуры красивые
кони, страшные драконы, космический корабль.
7) Он с вечера сложил в рюкзак все вещи перочинный ножик,
тёплую куртку и фонарик.
Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через
восприятие речи и говорение. Очень важно создавать условия для хорошо
связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих
мыслей. Поэтому одним из базовых компонентов в обучении и воспитании
детей является развитие связной речи. На фоне общего снижения речевой
культуры видна необходимость во введении планомерной работы по
формированию речевой компетенции.
Наиболее трудная форма монологической речи – письменная. Она
самая развёрнутая и нормативная. Построение каждой фразы в письменной
речи является предметом специального обдумывания, а на начальной стадии
овладение письменной информацией осознаётся так же процесс написания
каждого слова. Обучение письменной речи как нормативной больше, чем
устной, сопряжено с высокими требованиями, предъявляемыми к ней:
чёткость структуры высказывания, обоснованность мысли, выражение
отношения к предмету мысли (к объекту), точность в использовании средств
языка.
Задача совершенствования связной речи учащихся требует
формирования у младших школьников умений и навыков грамотного
построения самостоятельного связного письменного высказывания на
определенную тему. Успех в учебной работе по всем предметам
обеспечивают и в большей мере определяют успехи учащихся в связной
речи, в частности повышению орфографической грамотности
и формированию полноценного навыка чтения.
Процесс самостоятельной письменной речевой деятельности позволяет
охарактеризовать школьника не только как субъект этой деятельности, но и
как личность.
Развитие речи учащихся – это процесс длительный и сложный,
требующий систематического и целенаправленного вмешательства