1)Белобрысый мальчуган смотрел нам вслед, насупившись. 2)Голубчик мой, что же вы стоите, проходите. 3)Милая Надюша, получили твое письмецо. 4)Сколько можно меня пилить за вчерашний поступок. 5)Перестаньте шушукаться на уроке! 6)Он у нас работяга.
Соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом: 8) Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.
Б) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением: 6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект.
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: 1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.
Г) Ошибка в построении сложного предложения: 3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.
Д) Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм: 7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.
Моего друга зовут Гриша.Мы с ним учимся в одном классе и сидим за одной партой. Гриша небольшого роста,темноволосый, с приятным добрым лицом.Он никогда не унывает.Даже когда с ним происходит что-то неприятное,он никогда этого не показывает.Гриша приветливый общительный мальчик,этим он располагает к себе окружающих.Я очень хорошо знаю моего друга и могу сказать, что он умный и интересный человек.Он много читает и увлекательно рассказывает то о чём прочитал.Гриша хорошо учится.Особенно увлечённо он занимается математикой.Мне легко дружить с Грише+ и.С ним я делюсь самым сокровенным, он никогда не подводит меня.Как здорово,что у меня есть такой друг!
2)Голубчик мой, что же вы стоите, проходите.
3)Милая Надюша, получили твое письмецо.
4)Сколько можно меня пилить за вчерашний поступок.
5)Перестаньте шушукаться на уроке!
6)Он у нас работяга.