1. Выпишите слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) жалюзИ 3) насОрит
2) крапивА 4) статУя
2. Выбери ряд, в котором все слова имеют корни с безударной проверяемой гласной в корне слова. Выпиши этот ряд, вставив пропущенные буквы.
1) п…ровой, д…ржатель,
2) прот…рают, нагр…вательный
3) к…рамика, эл…мент
4) ок…сляться, р…монт
3. Выпишите ряд, в котором все слова имеют корни с чередующимися гласными?
1) р..скошный, к..саться
2) соб..рать, з..ря
3) обм..кнуть, в..ршина
4) разв..вать, пор..сль
4. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква? Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.
1) трех…этажный, об…ективный
2) пр…следовать, пр…зидент
3) и…воротливый, во…пользоваться
4) без…нтересный, вз…мать
5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У:
1) они удерж…т
2) колыш…щийся ковыль
3) кле…щий карандаш
4) льды та…т.
6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е:
1) нарису…ешь 3) закле…вший
2) вытащ…шь 4) муч…мый
7. Укажите, на месте каких цифр следует писать Н?
С Ясной Поляной связа(1)ы и первые шаги писателя на пути к народу, и его многогра(2)ая обществе(3) ая деятельность.
8. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно? Раскройте скобки и выпишите это слово.
1) Мария, (не)поняв условие задачи, перечитала его ещё раз.
2) Мой проводник оказался (не)разговорчивым, а молчаливым человеком.
3) Старик был одет с умышленной (не)брежностью.
4) В корзине лежит еще (не)выстиранное бельё.
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Выпишите это предложение, раскрыв скобки.
1. (И)ТАК, подытожим все сказанное: лес – наш целитель, наше богатство и , (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.
2. Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решил многое.
3. Небо жмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.
4. (В)ТЕЧЕНИЕ лета мне пришлось жить в старинной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.
10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
1. Природу он любил не только как созерцатель но и как лесничий.
2. Этот деревенский парень умел петь да плясать.
3. Вдали стоит дубовый лес блестит алеет на солнце.
4. Солдат держал в руках рюкзак и палатку и был одет в летнюю форму.
11. Выпишите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Она сидела под окошком и смотрела на небо(1) усеянное звёздами (2) как будто (3) прислушиваясь к звукам Платоновой гармонии.
12. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Отец Марьи Михайловны (1) по рассказам (2) умер неожиданно (3) и при необыкновенных обстоятельствах.
13. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Рука его дрожала(1) и (2) когда Николай передавал лошадь конюху(3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.
14. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Запишите полученные предложения.
Мы возвращались с охоты с далеко( не)заурядной добычей: двадцатью четырьмя дикими утками настреля(н,нн)ыми в течении… нескольких часов. Путь был (не)лёгкий и мы заметно обессилели однако настроение н… у кого(не)портилось: в нашей компании был н…когда (не)уныва…щий Кирилл. Он-то и ра(с,сс)ч..тал что через (пол)часа нам удастся отдохнуть у лесного об…ездчика.
Только мы входим в дом – свинц…во(чёрные) тучи нависают над лесом, вот(вот) раздаст…ся гром и забл…стит молния.
И впрямь началась гроза.
Но это ненадолго. Через десять(одиннадцать ) минут веснушчатый мальч…нка, хозяйкин сын, уже бегал по лужам, а бл…стящее солнце светило грело и почти высушило его чесучовые брючки. (Чесуча – ткань)
Стихии больше не спорят не ссор…тся не бор…тся. Шмель что(то) интригующе жу…жит (не)слушающим его стрекозам солнце так и брызж…т золотом.
Все мы теперь говорим наперебой и только рас…удительный Кирилка убеждает Да умолкните вы хоть на минутку! Пока не умолкнете, я н… слова не скажу вам о своём плане. Мы знаем что он н… в коем случае не отступится и затихаем. Он предл…гает возвращат…ся домой вдоль лесного озера.
Любезно простившись с (не)молодой но очень энергичной хозяйкой мы продолжаем путь. Дорогу нам преграждает не то лесной руч…ёк не то реч…нка. Её однако не перепрыгнеш… и вброд не перейдёш…. Выручает нас нечто иное, как шаткий дощатый мостик перекинутый с берега на берег.
Мы идем (с)начала( в)глубь леса затем вдоль озера а потом по езже(н,нн)ому тракту заменившему (не)мощ…(н,нн)ую дорогу. Вот и знакомый ольшаник. Через четверть часа мы будем дома.
15. Найдите слово с орфографической ошибкой. Выпишите это слово, исправив ошибку.
Книга увличет вас, позовет в мир мечты и приключений.
Уважаемые ученики, давайте поговорим о кинофильмах как произведениях искусства и о том, какой кинофильм запомнился каждому из нас.
Во-первых, преимущества кинофильма как произведения искусства заключаются в его способности передать различные эмоции и чувства. Кино включает в себя живую игру актеров, аудиовизуальные эффекты, музыку, сценарий и многое другое. Все это помогает передать историю и вызвать у зрителя сильные эмоциональные отклики.
Касаясь определения ценности и значимости кинофильма, каждый из нас имеет свои субъективные предпочтения. Фильм может быть ценным и значимым для нас по разным причинам: потому что он вызвал глубокие эмоции, успел задуматься о важных вопросах, или просто потому что он был качественным и интересным.
Однако, очень важно помнить, что каждый фильм создается с определенной целью. Иногда фильмы ставят перед собой задачу рассказать важные истории, передать социальные или политические сообщения, а иногда они просто предлагают зрителю приятный отдых и развлечение. Определение ценности и значимости фильма должно исходить из конкретных целей, которые были поставлены при его создании.
Перейдем к самым запомнившимся событиям и сценам фильма. Каждый из нас может вспомнить те эпизоды, которые оставили наиболее яркое впечатление. Это могут быть эмоционально насыщенные сцены, интересные спецэффекты, увлекательные сюжетные повороты или даже просто красивые пейзажи. То, что каждый из нас запоминает разные сцены, демонстрирует, что кинофильмы воздействуют на каждого зрителя по-своему, создавая индивидуальные впечатления.
Наконец, после просмотра кинофильма в нас могут возникать различные мысли и чувства. Фильмы имеют способность внушить нам новые идеи, вызвать эмоциональный отклик или просто порадовать. Мы можем чувствовать вдохновение, грусть, счастье или страх после просмотра определенного фильма. Важно обсуждать эти эмоции и мысли, так как это помогает нам лучше понять, как фильмы формируют наши взгляды и отношения к окружающему миру.
Тема 3: Реальный или виртуальный мир?
Уважаемые школьники, давайте обсудим, какой мир лучше - реальный или виртуальный?
Сначала разберемся в определениях. Реальная жизнь - это мир, в котором мы находимся, в котором мы живем и работаем, взаимодействуем с другими людьми и окружающей средой. Виртуальность же - это мир, созданный человеком с использованием технологий, таких как компьютеры и интернет. Виртуальный мир предлагает нам множество возможностей для общения, развлечений и познания новых знаний.
Каковы же возможности реального и виртуального миров? Оба мира имеют свои достоинства и недостатки. В реальном мире мы можем физически присутствовать, взаимодействовать с людьми и окружающей средой, испытывать реальные эмоции и наслаждаться физическими ощущениями. Виртуальный мир, с другой стороны, дает нам возможность общаться с людьми со всего мира, получать доступ к новым знаниям и развлечениям, а также создавать и делиться собственными творческими работами.
В обоих мирах присутствуют как схожие, так и различные аспекты. Например, в обоих мирах мы можем общаться с другими людьми, но способы общения отличаются: в реальном мире мы можем видеть и слышать друг друга, а виртуальный мир предлагает нам общаться через письма или сообщения. Люди могут быть и в реальном, и в виртуальном мире, и важно находить баланс между ними.
Выражение "ушел в виртуальный мир" означает, что человек предпочитает проводить больше времени в виртуальной среде, чем в реальном мире. Это может быть вызвано разными причинами: удобством, доступностью или просто из-за увлечения играми и развлечениями, которые предлагает виртуальный мир.
Тем не менее, важно понимать, что виртуальный мир не должен полностью замещать реальную жизнь. Чтобы виртуальный мир гармонично входил в реальную жизнь, необходимо найти баланс и умеренность. Мы должны помнить о важности взаимодействия с реальными людьми и окружающей средой, а также о заботе о своем физическом и эмоциональном благополучии.
Наконец, чтобы виртуальный мир гармонично входил в реальную жизнь, мы можем использовать технологии для развития собственного творчества или обучения, а также для общения с другими людьми. Важно помнить, что ничто не заменит реальные взаимодействия и живое общение.
Выводя нашу дискуссию, я хотел бы подчеркнуть, что как реальный, так и виртуальный мир имеют свои особенности и преимущества. Важно сохранять баланс между ними, чтобы оба мира гармонично сосуществовали и приносили нам радость и пользу.