Музей является центром, активно действующим звеном в деле воспитания личности, так как формирует чувство причастности и уважения к историческому Это уважение начинается с семейных реликвий, воспоминаний, с малых музейных экспозиций и коллекций.Особенность школьного этнографического музея состоит в том, что он не просто транслирует информацию, а воздействует, прежде всего, на чувства учащихся, что побуждает их к самостоятельному творческому поиску. Экспонаты музея дают возможность получить знания, опираясь на первоисточник, имея возможность визуального восприятия окружающих экспонатов. Музей вовлечению учащихся в экскурсионную, игровую и творческую деятельность посредством сотворчества и сотрудничества детей и взрослых. При этом создается особая образовательная среда благоприятная для развития исследовательской деятельности учащихся, что позволяет ребенку стать творческой личностью.
Море смеялось.Под(каким? тв.п., ед.ч., м. р.)лёгким порывом (.какого? р.п., ед.ч., м.р.) знойного ветра оно улыбалось голубому ( какому ? д.п., ед.ч., ср.р. ) небу. На море с (каким?) тв.п.,ед.ч., м.р. ( весёлым какм ? тв.п., ед.ч., м.р.) плеском носились волны и набегали одна за другой на (какой? вин.п., ед.ч., м.р.) песчаный берег.Волны сбрасывали на песок (какую? вин.п., ед.ч., ж. р.) белую пену.Она быстро таяла на (каком? п.п.,ед.ч., м.р. ) горячем песке.Чайки лениво качались на волнах, без (какого?.) обычного(м.р ед ч .род.п.) шума.
чертить - чертит,
бросать - бросит,
ловушка - ловит,
полоскать - полощет,
примирение - мирный,
деревянный - дерево, деревья,
водяной - водный,
словечко - слово,
местечко - место,
смотреть - смотрит,
дарить - подарок,
молчаливый - молча,
скрипящий - скрип,
охранять - охрана.