Знакомство со схемами на уроках русского языка у школьников происходит в пятом классе, когда они изучают прямую речь. Учащиеся должны отобразить в схеме границы слов автора и непосредственно прямой речи. По ней будет видно, какие знаки препинания и где нужно поставить в предложении. Так если предложение начинается со слов автора, а далее уже следует чужая речь, то нужно составить такую схему: А: «П?» . Обратите внимание, что прямая речь всегда пишется с большой буквы и заключается в кавычки. 2
Далее школьники знакомятся с простыми и сложными предложениями, и опять возникает необходимость составления схемы. В них отражается количество простых предложений в составе сложного, их связи (при союзов или без них) , последовательность и подчиненность придаточного от главного. Например, к сложноподчиненному предложению «Путешественники быстро достигли вершины, которая была покрыта снегом» схема должна быть такой: [ ], ( ). 3
Имейте в виду, что в сложноподчиненных предложениях каждое отдельное предложение - самостоятельное, не зависит от другого. В схеме они обозначаются квадратными скобками. А вот сложноподчиненное состоит из главного и придаточного (или нескольких придаточных) , которые обозначены круглыми скобками. 4
По схеме можно также сказать о количестве главных членов предложения, т. е. будет оно односоставным или двусоставным. Подлежащее графически обозначается одной чертой, а сказуемое - двумя. Поэтому сразу видно наличие в предложении одного или двух главных членов. 5
Составляя схему, не забудьте отразить в ней наличие однородных членов, если таковые имеются. Их, как правило, заключают в кружок или подчеркивают в соответствии с условными обозначениями: определение - волнистой линией, дополнение - пунктиром, обстоятельство - прерывистой линией и точкой. 6
Если вы усвоите навык составления схем к предложениям, то избавитесь от ошибок в постановке знаков препинания.
Вчера я приехал в Пятигорск. Снял квартиру у подошвы Машука. Во время грозы, облака сильно спускаются. Сейчас, открыв окно, в комнату зашел аромат цветов. Ветки черешен смотрят мне в окна и их белые лепестки падают мне на стол из-за ветра.Вид чудесный. На Бешту сильно синеет, словно последняя туча бури.С севера поднимется Машук и закрывает всю часть небосклона. Со стороны востока веселее: внизу , передо мной, пестреет новый город, шумят ключи, толпы. А там дальше,где громоздятся горы, тянется серебряная цепь вершин, начинаясь Казбеком и закнчиваясь Эльбрусом. Весело жить на такой земле!
1. They paid for the coach tour before they got to New Zealand.
A True B. False C. Doesn’t say
2. After the plane journey, they needed to sleep.
A True B. False C. Doesn’t say
3. They bought a lot of nice presents.
A True B. False C. Doesn’t say
4. They wanted to stay longer in Queenstown.
A True B. False C. Doesn’t say
5. Their hotel was on a busy street.
A True B. False C. Doesn’t say