Добрый день! Очень рад выступить в роли школьного учителя и объяснить значение СПП (самостоятельная познавательная работа) для данного упражнения.
Вопрос заключается в определении значения СПП для каждого из четырех предложений, цитат, которые даны в упражнении. Давайте разберемся с каждым из них по очереди.
1. "Если ты что-нибудь делаешь, делай это хорошо." - Это предложение было сказано Л. Н. Толстым. Здесь значение СПП заключается в осознании необходимости выполнять любую задачу наилучшим образом, проявлять максимальное внимание и качественно выполнить свои обязанности.
2. "Если внутреннее духовное богатство создает человеческую красоту, то бездеятельность и тем более безнравственная деятельность эту красоту губит." - Это высказывание принадлежит В. А. Сухомлинскому. Здесь значение СПП заключается в понимании того, что активная и морально непротиворечивая деятельность способствуют формированию красоты внутри нас и в нашей жизни, в то время как пассивность и незаконная деятельность могут уничтожить эту красоту.
3. "Если хочешь быть любимым, люби." - Это высказывание, приписываемое Сенеке. Здесь значение СПП заключается в осознании того, что если мы хотим, чтобы нас любили, необходимо уметь любить других. СПП также заключается в понимании того, что любовь - это двусторонний процесс и ее проявление к другим людям может привести к тому, что они ответят нам любовью.
4. "Радость жизни была бы недоступна, если бы сердце человеческое никогда, ни на одну минуту не было захвачено грустью…" - Эту мысль также высказал В. А. Сухомлинский. Здесь значение СПП заключается в осознании того, что переживание грусти и печали является неотъемлемой частью нашей жизни, и без этих эмоций не существовало бы и радости. СПП в данном случае заключается в понимании баланса между радостью и грустью, и ценности, которую приносит грусть к нашему опыту и жизни.
Подводя итог, значение СПП в данном упражнении заключается в осознании и понимании смысла каждого из высказываний, их связи с нашей деятельностью и отношениями с другими людьми. Способность анализировать и объяснять их значения поможет нам стать лучше и сформировать глубокое понимание мудрых мыслей.
I. 1) В данном предложении используется "школьный словарь", то есть автор скрыто заменяет нецензурные слова на точки или пропуск букв. Из контекста можно понять, что это цитата из произведения "Мёртвые души" Николая Гоголя.
2) Это цитата из романа "Герой нашего времени" Михаила Лермонтова. Главный герой Печорин рассказывает о своих похождениях.
3) Данная цитата взята из рассказа Антона Чехова "Палата №6".
4) В данном предложении автор использует точки, чтобы упростить чтение текста. Предложение взято из пьесы Александра Островского "Гроза".
5) Эта цитата взята из повести "Мёртвые души" Николая Гоголя.
II. 6) Данное предложение взято из повести "Онегин" Александра Пушкина.
7) В этой цитате речь идет о романе "Капитанская дочка" Александра Пушкина.
8) Это предложение целиком взято из рассказа Антона Чехова "Жанна".
2) В каждом сложном предложении присутствуют две части. Скобки и пропуск букв используются в цитатах классической русской литературы для замены ненормативной лексики и создания атмосферы рассказа.
III. Схемы записанных предложений:
1) Снег хрустел под ногами нашими; воздух становился так редок, что было больно дышать.
2) Снег выл, снег зашумел, снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом - и скоро стали.
3) Я заплачу с хозяином, который взял с нас такую умеренную плату, что даже Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему обыкновению, и вчерашние подозрения изгладились совершенно из головы его.
3) Полное предложение, соответствующее данной схеме, выглядит следующим образом: "Собака, которая была такой преданной, не смогла выжить и погибла". В данном предложении используется причинно-следственная связь и придаточное образа действия. Знаки препинания в данном случае используются для отделения придаточного образа действия от главного предложения.
