Учёный -свет.неучёный-тьма. труд кормит.лень портит. не место красит человека.человек красит место. : составьте и запишите из каждой пары слов предложений сложное предложение с союзом а или без союза.
Родина... Думаю, у каждого она своя. Каждый понимает это слово по-своему. Для кого-то это страна, в которой он родился. Для кого-то — страна, в которую эмигрировал. Для кого-то — свой город, улица, дом... А кто-то, возможно, не решил, где же именно его Родина.Для меня Родина — это страна, где я родилась и живу, где рядом мои близкие. Я люблю ее, хотя и понимаю, что это не Эльдорадо. У этой страны много недостатков. Впрочем, как и у любой другой. Идешь по Сумской с ее шикарными магазинами и салонами, мимо площади Свободы, мимо сада Шевченко, мимо Оперного театра и любуешься всей этой красотой. Но знаешь, что стоит свернуть вправо или влево — и окажешься в старых грязных двориках, где многие дома уже даже не пригодны для жилья, и только цветы на подоконниках говорят о том, что здесь все же кто-то обитает.
Наиболее продуктивным в русском языке является образование новых слов с приставок, суффиксов, постфиксов. Однако, во-первых, они не исчерпывают всех возможных морфологического образования слов, во-вторых, внутри каждого из этих можно выделить более частные разновидности. Рассмотрим более подробно каждый из них.1. Приставочный образование новых слов с приставок.Например, глагол переплыть образован от глагола плыть с приставки пере- (пере-плы-ть ← плы-ть).Словообразовательная приставка присоединяется ко всему слову. При этом производные слова, образованные приставочным всегда относятся к той же части речи, что и производящие слова.Приставочный используется при образовании всех знаменательных частей речи.Например: дис-комфорт□ ← комфорт□; вы-ходи-ть ← ходи-ть;сверх-одарённ-ый ← одарённ-ый; по-ныне ← ныне.Но наиболее продуктивен он при образовании новых глаголов.Ср.: за-пе-ть ← пе-ть; до-пе-ть ← пе-ть; с-пе-ть ← пе-ть; пере-пе-ть ← пе-ть.
Труд кормит, а лень портит:
Не место красит человека, а человек красит место.