Прочитайте текст и выполните задания 23-30 (1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё опре¬деляется врождёнными задатками? (6)Вот, например, «дети индиго» (так их называют!), ко¬торые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными . (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от сво¬их сверстников, что впору говорить о «новой расе», о «детях нового сознания» и даже счи¬тать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема дет¬ской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к воз¬расту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие , а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непостижимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат како¬го-то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (напри¬мер, работа В.П. Эфроимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем-то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке. (16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а зна¬чит, не реализованным. (18)Малограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как все»! (19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок — индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь — родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Нико¬лай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?

(По Н. Михайлову)

23.( ) Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Гениальным надо родиться.

2) Врождённые задатки плюс окружающих людей гению стать гениальным.

3) Феномен гениальности так и не разгадан.

4) Пушкин вряд ли стал Пушкиным, если бы он не учился в лицее.

ответы к заданиям 24-26 запишите словами.

24.( ) Укажите образования слова СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННЫМИ (предложение 6).

25.( ) Из предложения 18 выпишите причастие.

26.( ) Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ВЕЛИКОЛЕПНО ЗНАВШИЙ (предложение 11).

ответы к заданиям 27-30 запишите цифрами.

27.( ) Среди предложений 17-24 найдите простое односоставное безличное предложение. На¬пишите номер этого предложения.

28.( ) Среди предложений 7-13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. На¬пишите номер этого предложения.

29.( ) Среди предложений 3-10 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное определительное. Напишите номер этого сложного предложения.

30.( ) Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при по¬мощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

👇

Увидеть ответ

Ответ:

Frikkkkkkkk

13.06.2021

24. Укажите образования слова СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННЫМИ (предложение 6). - приставочный

25. Из предложения 18 выпишите причастие. - перегруженные

26. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ВЕЛИКОЛЕПНО ЗНАВШИЙ (предложение 11). - примыкание

27. Среди предложений 17-24 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения. - № 24

28. Среди предложений 7-13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. - № 12

29. Среди предложений 3-10 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное определительное. Напишите номер этого сложного предложения. - № 6

30. Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения. - № 10

4,6(92 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

mialoma

13.06.2021

Объяснение:

задание №1.

Списать текст. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

(1) Солнце уже поднялось над лесом. (2) Иней давно растаял. (3) Небо раскрылось в вышине, прозрачно-льдистое и голубое. (4) Деревья в мокром сияющем золоте склонялись над дорогой. (5) День занялся тёплый, не похожий на осенний.

(6) Левинсон рассеянным взглядом окинул всю эту светлую и чистую, сияющую красоту и не почувствовал её. (7) Увидел свой отряд, измученный и поредевший втрое, уныло растянувшийся вдоль дороги, и понял, как он сам смертельно устал и как бессилен он теперь сделать что-либо для этих людей, уныло плетущихся позади него. (8) Они были ещё единственно не безразличны, близки ему, эти измученные верные люди, ближе всего остального, ближе даже самого себя, потому что он ни на секунду не переставал чувствовать, что он чем-то обязан перед ними; но он, казалось, не мог уже ничего сделать для них, он уже не руководил ими, и только сами они ещё не знали этого и покорно тянулись за ним, как стадо, привыкшее к своему вожаку. (9) И это было как раз то самое страшное, чего он больше всего боялся, когда вчерашним утром думал о смерти Метелицы…

(10) Он пытался взять себя в руки, сосредоточиться на чём-нибудь практически необходимом, но мысль его сбивалась и путалась, глаза слипались, и странные образы, обрывки воспоминаний, смутные ощущения окружающего, туманные и противоречивые, клубились в его сознании беспрерывно сменяющимся, беззвучным и бесплотным роем…

(206 слов) (По А.Фадееву.)

Задания к тексту.

1.Определить связи слов в словосочетаниях:

покорно тянулись – примыкание

к своему вожаку – согласование

не знали этого - управление

2. Из десятого предложения выписать имя существительное, образованное путём перехода из одной части речи в другую: окружающего.

3. Определить образования слова чувствовать: суффиксальный.

4.Среди предложений 3-7 найдите предложение с обособленными распространёнными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения: 7

5.Среди предложений 6-10 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения. 9

4,5(2 оценок)

Ответ: