Скому.) предло-
гонации?
конце
бжения
НиЯ
го
TO
8. Чем сходны два текста? Чем различаются?
ЛЕТОМ. оно.
Качается под ветром высокая зелёная тра-
ва.
Над
лугом летают весёлые стрекозы.
Между травинками снуют
снуют хлопотливые му-
равьи.
Bos ago
tо 1eos
ЛЕТОМ.
окна
Качается трава. Летают стрекозы. Снуют
муравьи.
do II
Почему первый текст более точный? Спиши его.
В каждом предложении подчеркни главные чле-
ны. Составь схему второго предложения.
9. Расскажи о членах предложения.
1. Назови главные члены предложения.
2. Что обозначает подлежащее и на какие
вопросы отвечает?
ре
3. Что обозначает сказуемое и на какие
вопросы отвечает?
4. Какие ещё бывают члены предложения,
кроме главных?
Составь- предложение и разбери его по членам
предложения.
как писать эти предложения и как отметить
Из данного словообразовательного гнезда можно выделить:
А) 14 словообразовательных пар: логика -> логик, логика -> логичный, логика -> логический, логика -> алогизм, логичный -> логично, логичный -> логичность, логичный -> алогичный, логичный -> нелогичный, логический -> логически, логический -> алогический, алогичный -> алогично, алогичный -> алогичность, нелогичный -> нелогично, нелогичный -> нелогичность.
Б) 8 словообразовательных цепочек: логика -> логичный -> логично; логика -> логичный -> логичность; логика -> логичный -> алогичный -> алогично; логика -> логичный -> алогичный -> алогичность; логика -> логичный -> нелогичный -> нелогично; логика -> логичный -> нелогичный -> нелогичность; логика -> логический -> логически; логика -> логический -> алогический;
В) 5 словообразовательных парадигм:
1. 2.
| логик | логично
| логичный | логичность
Логика -> | логический Логичный-> | алогичный
| алогизм | нелогичный
3. 4.
| логически Алогичный -> |алогично Логический -> |алогический |алогичность
5.
Нелогичный -> | нелогично
| нелогичность