1. Анна читала .книгу четыре дня. Анна прочитала книгу и вернула её подруге. (читать – прочитать)
2. Задача была трудной, и Виктор решал её целый час. Наконец он решил её. (решать-решить)
3. Пётр учил стихотворение 40 минут. Он выучил стихотворение и пошел на стадион. (учить – выучить, пойти)
4. Это здание строили очень долго. Наконец его построили (строить – построить)
5. Нина убирала комнату целый час. Она убрала комнату и начала готовить обед. (убирать – убрать)
6. Студенты писали рассказ полтора часа. Они .написали рассказ и сдали свои работы преподавателю. (писать – написать)
Объяснение:
Однажды Стивенсон начертил для своего пасынка Ллойда карту. Она была прекрасно раскрашена, на ней были указаны широты и долготы, обозначены заливы, бухты. Изгибы берега придуманного им острова увлекли воображение Стивенсона, перенесли его на клочок земли, затерянной в океане. Cтивенсон, оказавшийся во власти вымысла, очарованный бухточками, нанесёнными им на карте, написал их названия. Бросив задумчивый взгляд на очертания острова, напоминавшего по контурам дракона, он увидел среди придуманных им бухт, холмов героев своей будущей книги.
Вначале Стивенсон и не помышлял о создании книги, рассчитанной на массового читателя. Рукопись предназначалась для чтения Ллойду. Мальчик был в восторге от затеи отчима, решившего сочинить историю о плавании на шхуне в поисках сокровищ, зарытых пиратами. С неослабевающим вниманием слушал он рассказ о путешествии по острову, рождённому фантазией Стивенсона. (По Р.С. Белоусову.)
Смысл в том, что в книгах классиков содержится поучительная мораль, которая может пригодиться в жизни. В книгах написаны важные советы, смысл существования. Некоторые книги могут ввести читающего в "задумие", некоторые отвлечь от тревожных мыслей.