Добрый день! Сегодня я буду играть роль школьного учителя и помогу вам разобраться в данном вопросе.
Итак, у нас имеются следующие данные: среди академиков были астроном, естествоиспытатель, медик, историк, географ, и натуралист. Кроме того, есть упоминание о Г.Р. Державине, Д.И. Фонвизине и Я.Б. Княжнине, которым была близка идея составления словаря. Задача состоит в том, чтобы сделать схему и разобрать эти два приложения синтетически.
2. Идея составления словаря была близка Г.Р. Державину, Д.И. Фонвизину и Я.Б. Княжнину. Это означает, что эти три человека тоже были академиками или близки к академической среде.
Теперь рассмотрим понятия синтеза и анализа:
- Синтез: это процесс объединения отдельных элементов в одно целое. Синтетический разбор предполагает перечисление отдельных элементов и их объединение в группы или категории.
- Анализ: это процесс разбора или дробления целого на отдельные составляющие части. Аналитический подход в разборе предполагает разделение на компоненты и их детальное исследование.
Теперь применим эти понятия к нашим двум приложениям:
1. Синтетический разбор:
Суть данного приложения заключается в том, чтобы перечислить и объединить все элементы, которые есть в заданном списке академиков. То есть, мы должны взять эти элементы (астроном, естествоиспытатель, медик, историк, географ, натуралист) и объединить их в группы или категории. Например, мы можем сгруппировать их по областям знаний: астроном, естествоиспытатель и географ относятся к естественным наукам, медик и натуралист - к биологии, а историк - к социальным наукам.
2. Аналитический разбор:
Здесь требуется разделить целое (идея составления словаря) на отдельные составляющие части и исследовать их. То есть, мы должны узнать, как Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин и Я.Б. Княжнин связаны с идеей составления словаря. Для этого мы можем изучить их биографии, искать упоминания о словарях и лексикографии в их работах, и т.д.
Таким образом, синтетический разбор позволяет нам объединить и упорядочить данные, а аналитический разбор помогает исследовать их подробнее, проводить дополнительные исследования и выявить связи и зависимости между различными элементами.
Надеюсь, ответ был понятен и полезен! Если у вас остались какие-либо вопросы, не стесняйтесь задавать!
1. Взвод (курсантов) маршировал на плацу, топот их (сапогов) раздавался по всей округе.
Почему так? Существительное "взвод" имеет множественную форму, поэтому добавляем окончание "ов" в родительном падеже. Аналогично, существительное "сапоги" также имеет множественную форму, поэтому мы добавляем окончание "в" в родительном падеже.
2. Все армейские чины, кроме (генералов) и (маршалов), носят брюки без (лампас).
Почему так? Существительные "генералы" и "маршалы" имеют множественную форму, поэтому добавляем окончание "ов" в родительном падеже. Существительное "лампасы" также имеет множественную форму, поэтому мы добавляем окончание "ов" в родительном падеже.
3. Обед сего дня состоял из (макарон) и резаных (помидор).
Почему так? Существительное "макароны" уже находится в форме родительного падежа множественного числа, так как не имеет окончания. Существительное "помидоры" также имеет множественную форму, поэтому мы добавляем окончание "ов" в родительном падеже.
4. На стрельбах надо было поразить не так много (мишеней), как мы ожидали.
Почему так? Существительное "мишень" имеет множественную форму, поэтому добавляем окончание "ей" в родительном падеже.
5. Без (комментариев) этот текст непонятен.
Почему так? Существительное "комментарии" уже находится в форме родительного падежа множественного числа, так как не имеет окончания.
6. Он всех принимал одинаково радушно: (русских), (монголов), (татар) и (бурят).
Почему так? Существительные "русские", "монголы", "татары" и "буряты" имеют множественную форму, поэтому мы добавляем окончание "х" в родительном падеже.
Задание 7:
1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы).
Почему так? Существительное "лекторы" уже находится в форме именительного падежа множественного числа, так как не имеет окончания.
2. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: (врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры).
Почему так? Существительные "врачи", "учители", "бухгалтеры" и "инженеры" уже находятся в форме именительного падежа множественного числа, так как не имеют окончания.
3. На трехдневный семинар для обмена опытом съехались (директора) всех российских школ-интернатов.
Почему так? Существительное "директора" уже находится в форме именительного падежа множественного числа, так как не имеет окончания.
4. Каждый раз, глядя на взлетную полосу со множеством самолетов, он думал о том, как же со всем этим могут разобраться (диспетчеры).
Почему так? Существительное "диспетчеры" уже находится в форме именительного падежа множественного числа, так как не имеет окончания.
5. Фролов любил пошутить, что его любимые люди в дороге – это (инспекторы) ГИБДД.
Почему так? Существительное "инспекторы" уже находится в форме именительного падежа множественного числа, так как не имеет окончания.
Задание 8:
1. Шоссе - средний род.
2. Салями - женский род.
3. Кенгуру - средний род.
4. Цунами - средний род.
5. Бра - средний род.
6. Портмоне - средний род.
7. Купе - средний род.
8. Кепи - женский род.
9. Фойе - средний род.
10. Кашне - средний род.
11. Пенальти - средний род.
12. Аэрозоль - мужской род.
13. Шампунь - мужской род.
14. Виски - мужской род.
15. Хинди - средний род.
16. Авеню - женский род.
Итак, у нас имеются следующие данные: среди академиков были астроном, естествоиспытатель, медик, историк, географ, и натуралист. Кроме того, есть упоминание о Г.Р. Державине, Д.И. Фонвизине и Я.Б. Княжнине, которым была близка идея составления словаря. Задача состоит в том, чтобы сделать схему и разобрать эти два приложения синтетически.
1. Схема академиков:
- Астроном
- Естествоиспытатель
- Медик
- Историк
- Географ
- Натуралист
2. Идея составления словаря была близка Г.Р. Державину, Д.И. Фонвизину и Я.Б. Княжнину. Это означает, что эти три человека тоже были академиками или близки к академической среде.
Теперь рассмотрим понятия синтеза и анализа:
- Синтез: это процесс объединения отдельных элементов в одно целое. Синтетический разбор предполагает перечисление отдельных элементов и их объединение в группы или категории.
- Анализ: это процесс разбора или дробления целого на отдельные составляющие части. Аналитический подход в разборе предполагает разделение на компоненты и их детальное исследование.
Теперь применим эти понятия к нашим двум приложениям:
1. Синтетический разбор:
Суть данного приложения заключается в том, чтобы перечислить и объединить все элементы, которые есть в заданном списке академиков. То есть, мы должны взять эти элементы (астроном, естествоиспытатель, медик, историк, географ, натуралист) и объединить их в группы или категории. Например, мы можем сгруппировать их по областям знаний: астроном, естествоиспытатель и географ относятся к естественным наукам, медик и натуралист - к биологии, а историк - к социальным наукам.
2. Аналитический разбор:
Здесь требуется разделить целое (идея составления словаря) на отдельные составляющие части и исследовать их. То есть, мы должны узнать, как Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин и Я.Б. Княжнин связаны с идеей составления словаря. Для этого мы можем изучить их биографии, искать упоминания о словарях и лексикографии в их работах, и т.д.
Таким образом, синтетический разбор позволяет нам объединить и упорядочить данные, а аналитический разбор помогает исследовать их подробнее, проводить дополнительные исследования и выявить связи и зависимости между различными элементами.
Надеюсь, ответ был понятен и полезен! Если у вас остались какие-либо вопросы, не стесняйтесь задавать!