1.олицетворение,т.е оживление неодушевленных предметов.
в этом случае.
2.пространств,в 10 предложении
3.2.беседы учителей
4.нельзя работать
5.безличное
6."может быть"-вводное словосочетание.
синонимичные слова-возможно,вероятно.
7. 17
В предложении 17 есть распространённое определение «рассыпанных по лесам и по пустыням», выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, поэтому оно обособляется.
8.
9.5
10.8
согласованное определение выражено причастным оборотом, который стоит после определяемого слова-имени существительного и завершает предложение.
11. 12
обстоятельство выражено деепричастным оборотом, который находится в середине предложения и поэтому выделяется с обеих сторон запятыми.
"проявляясь с одинаковой силой"-деепричастный оборот.
12.4
13.3
определение выражено причастным оборотом,который находится в конце предложения.
выделяется одной запятой перед причастным оборотом.
"захваченном у врага"-причастный оборот.
Аннотация к программе развития речи «Речь».
За основу программы «Речь» взяты материалы курса «Теория и практика обучения младших школьников созданию письменных текстов различных жанров (повествование, описание, рассуждение) доцента Педагогического университета «Первое сентября» Саломатиной Ларисы Сергеевны и программа развития речи образовательной системы «Перспективная начальная школа», автор Чуракова Наталия Александровна.
Использованы тексты учебников и художественные тексты писателей. Ценность программы в компактном расположении и собранности материала. Молодому специалисту не нужно искать тексты к урокам. Они уже все подобраны и логически размещены по классам. Можно копировать их на доску и работать. В разработках уроков размещены вопросы учителя для анализа текстов, что молодому специалисту грамотно преподнести тему урока. К сожалению, из-за большого объёма материала, пришлось сжать и удалить из разработок рисунки и иллюстрации. Но их всегда легко можно взять в интернете.
