Здравствуй, Данил! Пишет тебе твой друг Егор. Как твои дела? Как здоровье? Как учёба?
У меня все хорошо. Учеба идёт вперёд. Вчера выучил стихотворение по немецкому языку и сегодня получил оценку "пять". Как хорошо, когда готовишься к урокам сам, и точно знаешь, что получишь хорошую оценку. У нас во дворе появился новенький мальчик. Я с ним подружился. Его зовут Кирилл. Он хорошо играет на пианино и гитаре. И я хочу чтобы он научил меня играть на этих музыкальных инструментах.
До свидания. Пиши. Твой друг, Егор.
Если бы я была учителем, то с самого первого урока попыталась бы заинтересовать своим предметом учащихся, чтобы им было не скучно сидеть на данном предмете. Также я считаю, что на уроках должно быть понимание между учителем и учениками. Ученики не должны присутствовать на уроке, как в каком–то кошмарном сне, выходом из которого является перемена. Если бы я была учителем, то я бы любила свою работу. Я думаю, что познание определенного предмета зависит от того, как преподнес его учитель. Быть учителем не так–то просто, как это может показаться.
Если бы мне пришлось стать учителем, я бы проводила по одному или двум урокам в день. Ребятам уроки готовить было бы удобнее.
Например, пятница – это день музыки. Мы бы пошли в консерваторию, послушали разные инструменты, а в другой раз – повела бы их в музей старинных инструментов, ходили бы на концерты, сами пели.
В среду, например, окружающий мир. Его бы я проводила бы только на природе, в лесу, около школы. Мы бы выучили все травы и животных вокруг нас. Обязательно провела бы несколько занятий ночью, научились бы узнавать звёзды.
Только, чтобы стать таким учителем, надо так много знать!
Учитель – это благородная профессия. Безусловно, чтобы стать настоящим учителем требуется особый талант, навыки и, конечно, любовь к детям.
Если бы я был учителем, то мои уроки всегда были бы интересными и познавательными. На каждом занятии дети проявляли свои в различных конкурсах и викторинах. Мы бы проводили уроки на открытом воздухе, вокруг удивительных пейзажей, прекрасных цветов.
Конечно, мне бы очень хотелось, чтобы меня уважали мои ученики. Для этого я бы им в трудных ситуациях и не задавал много домашнего задания. Главное - научить их труду, уважению кдруг другу.
Я бы гуманно относился к своим ученикам, давал шанс исправить плохие оценки и стать отличником.
Мне бы очень хотелось бы быть учителем истории, чтобы дети познавали с моих уроков развитие человечества, узнавали много о нашей стране, ее достопримечательностях, культурном наследии. Для творческого развития учеников я бы показывал им увлекательные презентации, из которых они выделяли бы для себя что-то новое.
Учитель – это человек, который показывает путь в жизни. Он справедлив понять проблему своих подопечных им справиться с трудностями. Он не только воспитывает, но и развивает мышление, может стать хорошим другом для каждого, кто стремится к знаниям.
ответ:делай все как я делаю
Объяснение:Семья - [с’им’й’а] 2 слога (ударение на Я и звук а)
с — [с’] — согл., глух. парн. , мягк. пар.
е — [и] — глас., безуд.
м — [м’] — согл., звонк. непар., (для сведенья скажу ,что он всегда звонкий - не пиши), мяг. парн.
ь — ...
я — [й’] — согл, звонкий непарный, (сонорный - всегда звонкий - не пиши), мягк. непарн (всегда произносится мягко)
- [а] — гласн., ударн.
5 букв и 5 зв..
подскочили - [пацкач’ил’и] 4 слога (ударение на
п — [п] — согл., глух. парн., твёрд. парн.
о — [а] — гласн., безуд.
д — ..(не образует звука в данном слове)
с — [ц] — согласн., глух. непарн., твёрд. непарн. (всегда произноится твёрдо- не пиши)
к — [к] — согласн, глух. парн., твёрд. парн.
о — [а] — гласн., безударн.
ч — [ч’] — согласный, глухой непарный, мягкий (непарный, всегда произносится мягко), шипящий
и — [и] — гласный, ударный
л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный)
и — [и] — гласный, безударный