1) Грамматические основы:
- Я (подлежащее)
- вам (дополнение)
- передавал (глагол)
- что говорил (подчиненное предложение)
- о нём (дополнение)
- губернатор (определение)
- а (союз)
- когда (вводное слово)
- я (подлежащее)
- полюбопытствовал (глагол)
- не... ли (вопросительная частица)
- чего-нибудь (дополнение)
- о нём (дополнение)
- мои (определение)
- чиновники (подлежащее)
- так (наречие)
- они (подлежащее)
- враз (наречие)
- заговорили (глагол)
- что (союз)
- встречали (глагол)
- его (дополнение)
- и (союз)
- что (союз)
- он (подлежащее)
- в самом деле (наречное обстоятельство)
- очень (наречие)
- мил (прилагательное)
Средства связи:
- союз "а" - связывает два противоположных высказывания
- вводное слово "когда" - связывает два события во времени
- глагол "полюбопытствовал" - связывает два действия
Горизонтальная схема предложения:
Я вам передавал {что говорил о нём губернатор}, а когда я полюбопытствовал {не слыхали ли чего-нибудь о нём мои чиновники}, так они враз заговорили, что встречали его и что он в самом деле очень мил.
2) Грамматические основы:
- Это (подлежащее)
- было (глагол)
- единственное место (подлежащее)
- в которое (определение)
- по рассказам (обстоятельство)
- деревенских жителей (определение)
- можно было ранить (сказуемое)
- колдуна (дополнение)
- насмерть (наречие)
- но (союз)
- он (подлежащее)
- тем (вводное слово)
- что (союз)
- немедленно (наречие)
- обратился (глагол)
- в верстовой столб (обстоятельство)
- в котором (определение)
- острый инструмент башмачника (определение)
- застрял (сказуемое)
- так крепко (наречие)
- что (союз)
- тот (подлежащее)
- никак (наречие)
- не мог (глагол)
- его (дополнение)
- вытащить (глагол)
- и (союз)
- должен был (глагол)
- расстаться (сказуемое)
- с ним (дополнение)
- хотя (союз)
- шило (подлежащее)
- башмачнику (дополнение)
- было (сказуемое)
- решительно (наречие)
- необходимо (прилагательное)
Средства связи:
- сказуемое "было" связывает подлежащее "это" с описанием "единственное место"
- союзы "в которое" и "в котором" связывают определения и сказуемое
- союз "так" связывает обстоятельство и сказуемое
- союз "что" связывает действие "застрял" с описание "острый инструмент башмачника"
Горизонтальная схема предложения:
Это было {единственное место, в которое по рассказам деревенских жителей, можно было ранить колдуна насмерть}, но он тем, что немедленно обратился в верстовой столб, в котором острый инструмент башмачника застрял так крепко, что тот никак не мог его вытащить и должен был расстаться с ним, хотя шило башмачнику было решительно необходимо.
3) Грамматические основы:
- Она (подлежащее)
- сказала (глагол)
- обо мне (дополнение)
- своей госпоже (обстоятельство)
- а (союз)
- это (подлежащее)
- повело (сказуемое)
- к тому (определение)
- что (союз)
- едва (наречие)
- Ада (подлежащее)
- обтёрла (глагол)
- прохладной губкой (дополнение)
- мои (определение)
- раны (подлежащее)
- и (союз)
- покрыла (глагол)
- мои (определение)
- плечи (дополнение)
- туникой (дополнение)
- в переходе (обстоятельство)
- где (вводное слово)
- я (подлежащее)
- лежал (глагол)
- на полу (обстоятельство)
- показалась (сказуемое)
- в роскошном убранстве (дополнение)
- Азелла (подлежащее)
Средства связи:
- глагол "сказала" связывает подлежащее "она" с дополнением "обо мне"
- союз "а" связывает два противоположных высказывания
- союз "что" связывает действие "повело" с описанием "тому"
- наречие "едва" связывает обстоятельство времени "к тому" с действием "обтёрла"
- союз "и" связывает два события
Горизонтальная схема предложения:
Она сказала {обо мне своей госпоже}, а это повело к тому, что, едва Ада обтёрла прохладной губкой мои раны и покрыла мои плечи туникой, в переходе, где я лежал на полу, показалась в роскошном убранстве Азелла.
"В холе да в почете всяк умён" - это пословица, которая имеет глубокий смысл и используется для передачи определенной истины или мудрости. В данном случае, это означает, что в спокойной и благоприятной обстановке, где люди вежливы и уважительны друг к другу (в холе), каждый человек умнее, более продуктивен и способен показать свои лучшие качества (в почете).
Давай посмотрим на каждую часть пословицы отдельно.
- "В холе" означает присутствие спокойной и комфортной обстановки. Школьник может представить классную комнату или библиотеку, где он может сосредоточиться и спокойно работать без отвлекающих факторов. Учитель может объяснить, что когда мы находимся в таком месте, мы чувствуем себя более уверенно и способны использовать свои умственные способности на полную мощность.
- "В почете" означает, что человек ощущает уважение и признание со стороны других людей. В школьном контексте это может быть, например, когда ученикы отзываются положительно о своих товарищах или учителе, когда учитель поощряет хорошие достижения учеников или высказывает слова похвалы. Если школьник чувствует себя полноценным и уважаемым участником учебного процесса, он будет более мотивированным и уверенным в своих способностях.
- "Всяк умён" означает, что каждый человек способен проявить свои интеллектуальные способности и ума. Школьник может узнать, что независимо от того, какой уровень интеллекта у него есть, он всегда может использовать свои сильные стороны и навыки, чтобы справиться с задачами и достичь своих целей.
В целом, пословица "В холе да в почете всяк умён" подчеркивает важность спокойной и уважительной обстановки для развития и проявления умственных способностей, и намекает, что каждый человек должен получать такую среду для своего роста и успехов.
б) ломать голову
в) зарубить у себя на носу