13. Информационно-воздействующая функция текста обычно свойственна публицистическому стилю. В данном стиле информация передается с целью воздействия на читателя, чтобы вызвать его эмоциональную, моральную или социальную реакцию.
14. Вариант А. Развитая языковая личность педагога предполагает наличие языковой, коммуникативной, социальной, профессиональной компетенции. В этом варианте использована "цепочка родительных падежей", т.е. перечисление существительных, каждое из которых является родительным падежом передующего.
15. Вариант В. Разговорный стиль. В данном стиле употребление сниженной разговорной лексики, пословиц и поговорок используется для обеспечения выразительности речи.
16. Вариант В. Реферат. Реферат представляет собой первичный текст, который содержит анализ, критические замечания или резюме описываемого произведения или явления.
17. Вариант В. Официально-деловой стиль. В этом функциональном стиле часто используются отглагольные существительные, особенно в описании процессов и действий.
18. Вариант Г. Рецензия, монография, репортаж. Все эти жанры относятся к публицистическому стилю и применяются для передачи информации, анализа или оценки.
19. Вариант Г. Употребление старого официального обращения "господин" и использование слова "этикетных" свидетельствует о том, что данное предложение взято из текста научного стиля. В научном стиле характерны грамматические конструкции и термины, которые отличают его от других стилей.
20. Вариант В. Официально-деловой стиль. Данный текст рассказывает о влиянии различных факторов на голос человека, что актуально для деловых, официальных ситуаций.
Для установления вида подчинительной связи слов в словосочетаниях, сначала необходимо определить главное слово и зависимое слово.
1. Веселый юноша:
Главное слово - юноша, зависимое слово - веселый. Поскольку эти два слова связаны прилагательным отношением, здесь установлено согласование. В результате у нас получается "юноша веселый".
2. Веселый по утрам:
Главное слово - по, зависимое слово - утрам. Поскольку слово "по" указывает на время, а "утрам" указывает на время в определенной форме (дательном падеже), здесь установлено примыкание. То есть мы можем перефразировать данное словосочетание как "утрам веселый".
3. Всегда веселый:
Главное слово - всегда, зависимое слово - веселый. Поскольку слово "всегда" указывает на постоянство или постоянное состояние, а "веселый" - на состояние, которое не меняется, здесь также установлено примыкание. Мы можем перефразировать эту фразу как "всегда весел".
4. Сообщил сообщение сообщения:
Главное слово - сообщение, зависимое слово - сообщил. Поскольку здесь есть действие, выполняемое главным словом, и оно переносится на зависимое слово, это является случаем управления. Мы можем перефразировать данное словосочетание как "сообщил сообщение".
5. Интересная лекция:
Главное слово - лекция, зависимое слово - интересная. Поскольку эти два слова связаны прилагательным отношением, здесь также установлено согласование. Мы можем перефразировать эту фразу как "интересная лекция".
6. Прочитав лекцию:
Главное слово - лекцию, зависимое слово - прочитав. Поскольку слово "прочитав" описывает действие, совершенное главным словом, здесь установлена подчинительная связь управления. Мы можем перефразировать данное словосочетание как "лекцию прочитав".
7. Прочитать интересно:
Главное слово - прочитать, зависимое слово - интересно. Поскольку эти два слова связаны прилагательным отношением, здесь установлено согласование. Мы можем перефразировать эту фразу как "прочитать интересно".
8. Некоторые из учеников:
Главное слово - учеников, зависимое слово - некоторые. Поскольку слово "некоторые" указывает на количество или число, а "учеников" на объекты, эта фраза также является случаем управления. Мы можем перефразировать данное словосочетание как "некоторые ученики".
9. Некоторые ученики:
Главное слово - ученики, зависимое слово - некоторые. Поскольку слово "некоторые" указывает на количество или число, а "ученики" на объекты, эта фраза также является случаем управления. Мы можем перефразировать эту фразу как "некоторые ученики".
10. Вечер перед праздником:
Главное слово - вечер, зависимое слово - праздником. Поскольку слово "перед" указывает на место относительно другого слова, а "праздником" указывает на время в инструментальном падеже, здесь установлено примыкание. Мы можем перефразировать эту фразу как "праздником перед вечером".
11. Выглядеть празднично:
Главное слово - выглядеть, зависимое слово - празднично. Поскольку эти два слова связаны прилагательным отношением, здесь также установлено согласование. Мы можем перефразировать эту фразу как "выглядеть празднично".
12. Праздничное настроение:
Главное слово - настроение, зависимое слово - праздничное. Поскольку эти два слова связаны прилагательным отношением, здесь также установлено согласование. Мы можем перефразировать эту фразу как "праздничное настроение".
13. Добрый дедушка:
Главное слово - дедушка, зависимое слово - добрый. Поскольку эти два слова связаны прилагательным отношением, здесь также установлено согласование. Мы можем перефразировать эту фразу как "добрый дедушка".
14. Слишком добрый:
Главное слово - добрый, зависимое слово - слишком. Поскольку слово "слишком" указывает на степень, в которой возникает действие главного слова, здесь также установлено примыкание. Мы можем перефразировать эту фразу как "слишком добрый".
15. Человеческая доброта:
Главное слово - доброта, зависимое слово - человеческая. Поскольку эти два слова связаны прилагательным отношением, здесь также установлено согласование. Мы можем перефразировать эту фразу как "человеческая доброта".
Таким образом, мы определили вид подчинительной связи слов в каждом из словосочетаний: согласование (связь через прилагательное), примыкание (связь через предлог или наречие) и управление (связь через действие главного слова на зависимое слово).
