М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
dieric
dieric
20.07.2021 14:44 •  Русский язык

Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. 1) Было так горячо, что терпеть было невмоч…. 2) По зеленой степи несутся лошади вскач… . 3) И теперь-то по ночам невтерпеж… от холоду. 4) За окнами поезда сплош… и рядом тянутся леса и перелески. 5) Татьяна Петровна недавно вышла замуж…. 6) Мы шли дорогой, сплош... покрытой бурыми листьями. Выполни синтаксический разбор последнего предложения.

👇
Ответ:
zorohast
zorohast
20.07.2021

1)Было так горячо, что терпеть было невмочь

2)По зелёной степи несутся лошади вскачь

3)И теперь-то по ночам невтерпёж от холоду

4)За окнами поезда сплошь и рядом тянуться леса и перелески

5)Татьяна Петровна недавно вышла замуж

6)Мы шли дорогой, сплошь покрытой бурыми листьями

Мы(подлежащее), шли(сказуемое), дорогой(дополнение), сплошь(обстоятельство), покрытой(обстоятельство),бурыми(определение (определение), листьями(дополнение)

(повеств., невоскл., прост, двустост., распр., ослож. однорд. опр.)

также нужно нарисовать схему. она есть в закрепе


Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. 1) Было так горячо, что терпеть было невмоч…. 2) По зелен
4,4(3 оценок)
Ответ:
Viktoria0011
Viktoria0011
20.07.2021

1) Было так горячо, что терпеть было невмочЬ. 2) По зелёной степи несутся лошади вскачЬ. 3) И теперь-то по ночам невтерпёж (исключение) от холоду. 4) За окнами поезда сплошЬ и рядом тянутся леса и перелески. 5) Татьяна Петровна недавно вышла замуж (исключение). 6) Мы шли дорогой, сплошЬ покрытой бурыми листьями.

Мы - местоимение (одна черта)

шли - глагол (две черты)

дорогой - существительное (пунктир и пунктир)

сплошь - наречие (пунктир и точка)

покрытой - причастие (волнистая линия)

бурыми - прилагательное (волнистая линия)

- прилагательное (волнистая линия)

листьями - существительное (пунктир и пунктир)

Характеристика предложения:

по цели высказывания: повествовательноепо интонации: невосклицательноепо количеству грамматических основ: простоепо количеству главных членов: двусоставноепо наличию второстепенных членов: распространённое осложнено однородными членами
4,8(6 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
1Айжан11
1Айжан11
20.07.2021
Данное предложение написано на чеченском языке. Переводим его на русский язык:
"Шардар 205. Дорогой друг, приветствую тебя, хочу
сказать, что
Сегодня, завтра, и послезавтра
мы будем учиться миролюбию.
Завтра: дом, школа...
Послезавтра...
И что: ...
На каком примере лучше всего разобрать?
|| Учитель задает вопрос: чего? дети, что, почему;
их ответы: работа, игра, учеба; возможный следующий вопрос: подобное? еда"

Теперь попробуем разобрать и понять каждую часть этого текста по-порядку.

1) Название "Шардар 205" представляет собой, вероятно, название какого-то произведения или темы урока.

2) Фраза "Дорогой друг, приветствую тебя, хочу сказать, что" - это обращение автора предложения к кому-то, возможно, к читателю или ученику. Автор приветствует этого человека и начинает выражать свои мысли.

3) Фраза "Сегодня, завтра, и послезавтра мы будем учиться миролюбию." - здесь автор говорит, что в последующие дни они будут изучать понятие миролюбия. Это может быть тема урока или образовательной программы.

4) Фраза "Завтра: дом, школа..." - здесь автор перечисляет примеры того, что они будут изучать в первый день. Возможно, это уточнение или дополнение к предыдущей фразе.

5) Фраза "Послезавтра..." - это недописанное предложение, что означает, что автор еще не закончил свою мысль и будет продолжать ее позднее.

6) Фраза "И что: ..." - здесь автор начинает задавать вопрос, возможно, чтобы проверить понимание учащихся или для дальнейшего обсуждения. Он ожидает ответа на этот вопрос.

7) Фраза "На каком примере лучше всего разобрать?" - здесь автор задает конкретный вопрос, он хочет услышать какой-то пример или ситуацию, на которой можно было бы разобрать изучаемую тему. Он хочет узнать, на чем можно сосредоточиться и какой пример будет самым наглядным.

8) В последнем предложении автор указывает на учебный материал или ответы, которые могут быть предоставлены учениками. Он задает вопрос, что такое "чего?" и даются ответы: дети, что, почему. После этого автор задает следующий вопрос: "подобное?" и дает несколько вариантов ответа: работа, игра, учеба.

В заключение, это предложение представляет собой небольшой текст, в котором автор приветствует и обращается к ученику, объясняет, что они будут изучать в ближайшие дни и задает вопрос, на каком примере можно понять изучаемую тему. Он также просит ученика дать ответы на вопросы "чего?" и "подобное?". Такой метод активизирует учеников и помогает им лучше понять и запомнить изучаемый материал.
4,4(89 оценок)
Ответ:
tanyagorelik
tanyagorelik
20.07.2021
Лексическое значение слова "вносить" в данном предложении может быть связано с действием добавления, помещения или введения чего-либо в определенное место или состояние. Например, в данном контексте слово "вносить" может иметь значение "помещать или добавлять информацию или данные в систему".

Для того чтобы найти предложение, в котором слово "вносить" употреблялось бы в другом значении, необходимо рассмотреть другие примеры использования этого слова. Например, в следующем предложении:

"Мама просит вносить изменения в свой график работы каждый месяц."

В данном предложении слово "вносить" употребляется в значении "делать изменения, внести правки или корректировки в определенное документальное или графическое представление".
4,5(15 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ