3. Составьте «словесный портрет» имени числительного. Знаменитым произведением Абая Кунанбаева стала прозаическая поэма «Кара Саз» (в дословном переводе «Чёрное слово»), состоящая из 45 кратких притч или философских трактатов. *
Добрый день, ученик! С удовольствием отвечу на твой вопрос и помогу разобраться с заданием.
Текст, который ты привел, состоит из двух частей. Первая часть текста говорит о различных музыкальных инструментах, которые создавались в разное время и из разных материалов. Затем в тексте упоминается струна-тетива на охотничьем луке, которая была великим открытием. Мастер создал волынку, изготовив пузырь из козьей шкуры и прилавки несколько дудочек. Текст также говорит о том, что музыка существует уже на протяжении нескольких тысяч лет и теперь является важным элементом образования. В завершение текста подчеркивается, что музыка является величайшей ценностью в нашей жизни.
Теперь перейдем к второй части текста, которую тебе предлагают восстановить. Итак, я предлагаю рассмотреть каждое предложение по очереди и восстановить пропущенные буквы и слова.
"Камышовая дудоч...ка, ствол бамбука и флейта из трубч...тыхк...стей зв...рей и птиц изд...вали св...стящие звуки."
В этом предложении мы говорим о различных инструментах, которые создавались из камыша, бамбука и трубчатых костей животных и птиц, и которые издавали свистящие звуки.
"Из козьей шкуры мастер сш...л пузырь, надул его, приладил к м...шку несколько дудочек - получилась волынка."
В этом предложении рассказывается о том, как мастер изготовил пузырь из козьей шкуры, надул его и прикрепил к нему несколько дудочек, в результате чего получилась волынка.
"Музыка существует на з...мле (тыс. чи лет."
В этом предложении говорится о том, что музыка существует на Земле тысячи лет.
"Сравни тексты упражнений 6 и 8 по следующим пунктам: тема, основная мысль, тип текста (описание или повествование)."
В этом предложении просится сравнить тексты упражнений 8 и 6 по различным пунктам: тема, основная мысль и тип текста (описание или повествование).
Задание требует сравнить текст упражнения 8 с другим текстом, скорее всего упражнением номер 6, и определить их сходства и различия в теме, основной мысли и типе текста (описание или повествование). Твоя задача - проанализировать оба текста и сделать выводы о том, что в них общего, а что отличается.
Теперь перейдем к вопросу о музыкальных инструментах, которые ты знаешь. Можешь ли ты перечислить некоторые музыкальные инструменты, которые тебе известны? Если трудности возникают с определением инструментов, я могу помочь тебе.
1. Этот отрывок является повествованием. В нем рассказывается о событии, произошедшем в 1902 году, когда правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики, и Короленко и Чехов отказались от звания академиков.
2. Второй отрывок является рассуждением. В нем автор объясняет, что убеждения важны, но также отмечает, что человеческое слово, не подкрепленное официальными документами или справками, также имеет значение.
3. Третий отрывок также является рассуждением. В нем рассматривается значение науки и ее влияние на наше духовное развитие. Автор считает, что изучение наук и переработка информации, которую они предоставляют, способствует формированию нашей личности и нашего "я".
4. Четвертый отрывок - это описание. В тексте описывается, как автор благодарит Васю за все вокруг - мир ночной, спящее село и спящий за ним лес. В эти минуты автор не испытывает зла и чувствует себя связанным с этой местностью.
5. Пятый отрывок - это повествование, в котором рассказывается о различиях между двумя людьми - Иваном Петровичем и другим лицом. Персона представляет оба персонажа и описывает их внешние и внутренние отличия.
Текст, который ты привел, состоит из двух частей. Первая часть текста говорит о различных музыкальных инструментах, которые создавались в разное время и из разных материалов. Затем в тексте упоминается струна-тетива на охотничьем луке, которая была великим открытием. Мастер создал волынку, изготовив пузырь из козьей шкуры и прилавки несколько дудочек. Текст также говорит о том, что музыка существует уже на протяжении нескольких тысяч лет и теперь является важным элементом образования. В завершение текста подчеркивается, что музыка является величайшей ценностью в нашей жизни.
Теперь перейдем к второй части текста, которую тебе предлагают восстановить. Итак, я предлагаю рассмотреть каждое предложение по очереди и восстановить пропущенные буквы и слова.
"Камышовая дудоч...ка, ствол бамбука и флейта из трубч...тыхк...стей зв...рей и птиц изд...вали св...стящие звуки."
В этом предложении мы говорим о различных инструментах, которые создавались из камыша, бамбука и трубчатых костей животных и птиц, и которые издавали свистящие звуки.
"Из козьей шкуры мастер сш...л пузырь, надул его, приладил к м...шку несколько дудочек - получилась волынка."
В этом предложении рассказывается о том, как мастер изготовил пузырь из козьей шкуры, надул его и прикрепил к нему несколько дудочек, в результате чего получилась волынка.
"Музыка существует на з...мле (тыс. чи лет."
В этом предложении говорится о том, что музыка существует на Земле тысячи лет.
"Сравни тексты упражнений 6 и 8 по следующим пунктам: тема, основная мысль, тип текста (описание или повествование)."
В этом предложении просится сравнить тексты упражнений 8 и 6 по различным пунктам: тема, основная мысль и тип текста (описание или повествование).
Задание требует сравнить текст упражнения 8 с другим текстом, скорее всего упражнением номер 6, и определить их сходства и различия в теме, основной мысли и типе текста (описание или повествование). Твоя задача - проанализировать оба текста и сделать выводы о том, что в них общего, а что отличается.
Теперь перейдем к вопросу о музыкальных инструментах, которые ты знаешь. Можешь ли ты перечислить некоторые музыкальные инструменты, которые тебе известны? Если трудности возникают с определением инструментов, я могу помочь тебе.