Обожаю греться на солнце, (Б) лёжа у открытого окна на подоконнике. Мой хозяин устроил для меня лежанку, (Б) расстелив шерстяной шарф и положив под него старое ватное одеяло.
(А)Просыпаясь, я вижу наш двор, (Б)пересекая который жильцы нашего дома ходят туда-сюда. В их хозяйственных сумках,(Б) распространяя изумительный аромат, лежит свежая (Д)рыба, колбаса или мой любимый «Вискас» с курицей и мясом молодых барашков. (В)Благодаря длине моей белой шерсти(Д), голубым глазам и добродушному нраву, каждый,(А) проходя мимо моего окна, старается меня погладить или угостить чем-нибудь вкусненьким. (В)Благодаря их, я снисходительно мурлыкаю,(Б) прищурив глаза.
Кого я вижу! Это мой давнишний враг Барсик, который, (Д) показавшись из-за угла, (Д)надменно и развязно направляется к Б)надеясь поживиться чем-нибудь съестным. Будучи (Г)рождённым в подвале соседнего дома, он считает себя хозяином двора. Барсик нападает на всех котов, (Б) не пуская их в наш двор, и, (Б) не думая об опасности, задирает даже собак. (Б) Подравшись однажды с двумя дворнягами со свалки, он стал ходить (Г) прихрамывая. (В) Несмотря на это, он продолжает вести себя очень нагло. (Б) По совести говоря, у него нет хорошей родословной, (В) благодаря которой можно было бы так зазнаваться.
Однако (Б) начиная с лета Барсик обходит мое окно, (Б) делая вид, что мы не знакомы. Однажды я не обнаружил в моей мисочке свежих сливок, но, (Б) вскочив на подоконник, сразу понял, куда они делись. В тенёчке,(В) тщательно облизываясь, сидел наглец Барсик, который, (Б) увидев меня, (Г) сломя голову кинулся бежать, (Б) прихрамывая на правую переднюю лапу. Я (Г) играючи догнал его и, (А) изловчившись, треснул по спине. (Б) Начиная драку, он зашипел и, (А)подвывая, стал медленно подходить ко мне. (А) Окаменев, я смотрел ему в глаза (Г) не мигая. (Б) Затаив дыхание, я ждал подходящего момента для броска. Барсик моргнул. (А) Подпрыгнув, я бросился на него, (Б) кусая и молотя лапами. (Б) Завопив от боли, он (Г) не помня себя устремился в заросли крапивы, (Б) трусливо приседая сразу на четыре лапы.
Класс: 7б Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока Социальная бездомным ( 1 урок)
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
7.1.1.1 – понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию
7.1.5.1 – участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения
7.2.5.1 – формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений
7.1.6.1. Оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала.
7.2.2.1.Выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль.
7.4.3.1. Правильно использовать глагол и его формы, служебные части речи, вводные слова.
Цель урока Понимать основное содержание теста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию
Цели обучения
учащихся Многие учащиеся будут:
Знать о всех видах социальной поддержки бездомных
Уметь понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; выражать своё мнение, аргументируя его; выявлять структурные части и их элементы(предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений; использовать вводные слова для построения аргументации; корректировать текст; редактировать текст.
Использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением , обстоятельством, вводными словами предложениях.
Многие учащиеся смогут:
Знать определение понятия «волонтер» и их роли в социальной поддержке бездомных.
Уметь устанавливать логические связи с текстов разных типов между понятиями «человек» - «бездомный ».
Некоторые учащиеся будут использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов в разных сферах жизнедеятельности
Языковые цели Учащиеся могут:
Определять тему и смысл текста; определять тип и стиль речи; выделять вводные слова в тексте
Предметная лексика: бездомный, бездомность, бомж, факт, мнение, трудная жизненная ситуация, благотворительная организация, социальная , добрые слова, добрые поступки, жить одним днем, регистрация, дискуссия, реабилитация, адаптация, социализироваться, доброволец, дискомфорт, дать кров.
Терминология: тема, основная мысль текста, тип речи, стиль речи, вводное слово, факт, эссе.
Полезные фразы для диалога / письма: Слово … является вводным, так как…; По моему мнению, …; Я считаю, что
на мой взгляд, ...; я согласен / не согласен
Критерии оценивания Для цели обучения для Ч1
Критерии оценивания Дескрипторы
Ч1. Понимать основную информацию сплошных и не сплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию - понимает основную информацию текста;
- извлекает главную информацию текста;
- извлекает второстепенную информацию текста;
- правильно использует глагол и его формы;
- правильно использует вводные слова;
- правильно использует служебные части речи;
- отвечает на вопросы по тексту;
- выражает собственное мнение;
- приводит примеры из текста.