Составьте текст-описание под названием "синицы" по плану: 1)внешний вид птицы 2) с чем можно сравнить птицу 3) чем обычно занимается птица (предложений 10) я сама бы написала но нет : -(
самый крупный и наиболее многочисленный из всех встречающихся в России синицевых видов птиц. Обитает в Европе, Азии и Северо-Западной Африке. В дикой природе встречается в разнообразных лесах, обычно на открытых участках, опушках, по берегам водоёмов. За небольшим исключением, размножается с конца января по сентябрь, делая две кладки за сезон. Гнездится в дуплах и пустотах деревьев, а также в разнообразных нишах как природного, так и антропогенного происхождения.Тяготеет к жилью человека, часто встречается в крупных городах и других населённых пунктах, в пригородах, в садах и парках. Питается преимущественно мелкими насекомыми и другими беспозвоночными. Уничтожая большое количество вредителей леса, приносит несомненную пользу природе. Зимой сбивается в смешанные стайки с другими птицами и кочует в поисках корма. Охотно посещает кормушки, где кормится семечками подсолнуха, несолёным салом, сливками из молочных пакетов.
Синица. Как-то пролетала по голубому небу синица. 1)Она желтая.С чернильными пятнами. 2) Она небольшого размера, на ней есть большие желтые пятна- похожие на солнце и крылья с толстой черной полосой. 3) Она часто звонко поет. Кормит своих птенцов. Всегда остаются там где были-не улетают на юг холодной зимой. Дальше сама. Я не знаю что они еще делают:-)
Примерный план лексического разбора слова 1. Определить лексическое значение слова в данном предложении. 2. Указать, является слово однозначным или многозначным (если слово многозначное, то назвать несколько его значений, придумать несколько словосочетаний или предложений) . 3. В каком значении, прямом или переносном, употреблено слово? 4. Какие синонимы и антонимы имеет данное слово? 5. Указать стилистическую характеристику слова (разговорное, книжное, стилистически нейтральное) . Какие пометы, указывающие на особенности употребления слова, имеются в словаре? 6. Каково происхождение слова?
Из данного плана следует, что 1) лексический разбор слова – это лингвистическое сочинение, и для одного вопроса разбор двух слов – это явный перебор; 2) лексический разбор предполагает серьёзную работу со словарями; 3) выполнить лексический разбор слова, данного вне предложения, невозможно.
Так что текст, который я сейчас напишу, будет требовать существенной кое-какой доработки.
Слово сруб многозначное, оно имеет 3 значения: 1) вырубка (сруб леса, участок пойдёт на сруб) ; 2) место, по которому срублено дерево (свежий сруб, старый сруб) ; 3) деревянное сооружение из нескольких венцов, скреплённых обычно в форме четырёхугольника (сруб избы, сруб колодца, сруб шахты) , а также бревенчатая постройка (На даче сделали сруб) .
В данном предложении слово сруб употреблено в (указать – в первом, во втором или в третьем) значении. Это прямое значение слова.
Слово сруб имеет синонимы вырубка (к первому значению) , постройка (к третьему значению) . Антонимов у данного слова нет.
Данное существительное относится к нейтральной лексике, стилистической окраски не имеет, специальных помет в словаре тоже не имеет.
Слово сруб бессуффиксное существительное, образованное от общеславянского слова рубить, имеющего значение отделять что-либо чем-либо острым (ножом, топором и т. д.) , отрезать, отрубать.
Шкоьную перемену надо поводить с пользой. Использовать это время следует разумно. За большую перемену нужно отдохнуть, приготовится к следующему уроку. И ещё можно пообщатся с друзьями или поиграть в интересные игры. Перемена между уроками — одна из составляющих учебного процесса, которая влечет свободу занятия. Зачастую перемены заполнены беспорядочной суетой шумом и гамом, от которых дети устают не меньше, чем с уроков. Перемена между уроками — одна из составляющих учебного процесса, которая влечет свободу занятия. Зачастую перемены заполнены беспорядочной суетой шумом и гамом, от которых дети устают не меньше, чем с уроков. Школьная перемена должна быть такой, чтобы она в достаточной мере удовлетворяла потребности учащихся, не отнимая в то же время их лишнего времени после занятий.
