М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
KitBanin
KitBanin
23.03.2022 23:01 •  Русский язык

Маленькие бельчата,у проворных белок,в лесных кладовках,по ду дубу ,до позднего вечера ,с раннего утра,к зимним запасам,отборные орешки.выдели все окончания

👇
Ответ:
DarinaKachilova0910
DarinaKachilova0910
23.03.2022
Маленькие-ие, бельчата -а,проворных -ых, белок - ок, лесных - ых, кладовках - ах, ду ому, дубу-у, позднего - его, вечера-а, раннего-его, утра-а, зимним-им, запасам-ам, отборные- ые, орешки-и. 
4,4(88 оценок)
Ответ:
nastyamaksimis
nastyamaksimis
23.03.2022
маленьк[ие] бельчат[а],у проворн[ых] белок[ ],в лесн[ых] кладовк[ах],по ду у] дуб[у] ,до поздн[его] вечер[а] ,с ранн[его] утр[а],к зимн[им] запас[ам],отборн[ые] орешк[и].Выдели все окончания
4,7(63 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
ivanrumyantsev1
ivanrumyantsev1
23.03.2022
Внутренний мир личности. Социально значимые черты, формирующиеся в результате общения, составляют внутренний мир личности. Они характеризуются в таких понятиях, как ценностные ориентации, самостоятельность, ответственность, моральность, честь, достоинство.

Моральность личности определяется принятием или неприятием человеком существующих в данном обществе (группе) ценностей, норм и эталонов взаимоотношений. Усвоение этих правил и осознанное подчинение им формирует моральность личности; отрицание и неподчинение - аморальность.
Важным фактором, влияющим на моральность личности, является чувство стыда. Стыд - острое переживание человеком неудовлетворённости собой, раскаяние и обвинение себя перед другими, осуждающими аморальное поведение. Стремление избежать подобных эмоций является мощным стимулом самосовершенствования.
4,4(49 оценок)
Ответ:
serp3246
serp3246
23.03.2022
Учиться описывать мы начали с самого простого – в начале одного из сентябрьских уроков пятиклассники принесли с собой каштаны. Рассматривали, сжимали в руках, постукивали о парту. Недолго – около минуты. Потом получили задание: собрать материалы для описания. Для этого нужно было ответить на вопросы: каков каштан на вид (что вы видите? цвет и его оттенки, форма, размер, особенности), каков плод каштана на ощупь (теплый или холодный, гладкость, тяжесть, ощущение в руке) и звуки, с ним связанные (глухой или звонкий стук, звук падения с дерева и т.д.), на что похож. Работали в тетрадках 2–3 минуты, затем обменивались наблюдениями. Перед этим на доске записали слова каштан, плод, орех иЧто я вижу?Что чувствую?Что могу услышать?Вот что получилось в результате: на вид: коричневый, каштановый, бурый, шоколадный, с узорами, с таинственным рисунком, похожий на карельскую березу, блестящий, как лакированный, неравномерно окрашенный, с разводами темно-коричневой краски, круглый, как шарик от пинг-понга, небольшой, большой, неровный, похожий на маленькое яблочко, с ямкой.На ощупь: гладкий, тяжелый, холодный, но если подержать в руке, то нагревается, приятный, шелковистый, бархатистый, живой. Звук: глухой стук, тяжелый удар, шорох в листьях при падении, щелчок о землю.
4,6(27 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ