1) Гора эта очень похожа на ПОГАС/Ш/ИЙ (действительное вр.) вулкан×.
2) Всё обещало бой×, затяжной,
ИЗНУРЯ/ЮЩ/ИЙ (действительное, наст.вр.)
3)И вот на безжизненном жёлтом пастбище показываются пятнами, как блюдечки, ПОКРАСНЕ/ВШ/ИЕ (действительное вр.) остатки× листьев.
4) На другой день только и разговоров было у жителей Каперны, что о ПРОПА/ВШ/ЕМ (действительное вр.) Меннерсе×.
5) Показываются в лощинах |СКРЫ/Т/ЫЕ (страдательное вр.) до сих пор| уголки× оленьего пастбища.
6) Услышав голос× девочки, |ЗВА/ВШ/ЕЙ (действительное вр.) его|, он подошёл к ней, крепко поцеловал и прикрыл СБИ/ВШ/ИМСЯ (действительное вр.) одеялом×.
7) Девочка осторожно спустила на воду у самого берега
|ПЛЕНИ/ВШ/ЕЕ (действительное вр.) её| судно×.
Объяснение:
× - определяемое слово
|~~~| - причастный оборот
Причастия выделены большими буквами.
Часто коллектив с настороженностью воспринимает приход новенького. Сплочённая группа, где каждый знает друг друга, уже имеет своё ядро. Каждый ребёнок здесь занимает своё место и играет свою роль. Вдруг появляется чужак, который, возможно, хочет стать лидером (отняв эту роль у кого-то другого) или как-то выделяется внешностью или поведением. Даже если ученик старается вписаться в коллектив, принимает его правила, пытается найти со всеми общий язык, происходит столкновение интересов.
Такое встречается в первом классе школы, когда его ядро составляет группа детского сада. Эти дети с самых малых лет вместе, они прекрасно знают друг друга. Появление новичка кажется чем-то разрушающим их внутренний, устоявшийся мирок. Здесь огромную роль играет правильное поведение преподавателя. Ему тоже нелегко: он и сам в этом коллективе новичок. Поэтому к первым школьным учителям предъявляют столь высокие требования: им сразу, с самого начала надо разобраться в отношениях в коллективе, понять детей, стать для них хорошим наставником и советчиком, вовремя выявить возможные конфликтные вопросы.
Особенно ярко разногласия между учениками проявляются в подростковом возрасте. Преподавателям средней школы надо внимательно наблюдать за своим классом, когда в него вливается новый ученик. Здесь, в отличие от начальных классов, роли распределены более определённо, личные симпатии и антипатии проявляются строже. Новенькому приходится постараться, чтобы влиться в подростковый коллектив, который может встретить его довольно сурово. Для подростков нет полутонов, они рассматривают мир в чёрно-белом варианте, с позиции «нравится – не нравится». Конфликт в таком коллективе протекает бурно, громко, со всеми видами выяснения отношений. Педагогу крайне важно вовремя распознать такое положение вещей.
Надеюсь что
