Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить.
Схема
[ ... ], но [ ... ], (что, (если ... ), ... ].
Характеристика
Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение с разными видами связи; первая часть связана со второй при сочинительного союза но, вторая часть связана с третьей при подчинительного союза что, третья часть связана с четвёртой при подчинительного союза если.
24 декабря, дом советника медицины Штальбаума. Все готовятся к Рождеству, а дети — Фриц и Мари — строят догадки, что же на этот раз им преподнесёт в подарок выдумщик и искусник крестный, старший советник суда Дроссельмейер, часто чинивший часы в доме Штальбаумов. Мари мечтала про сад и озеро с лебедями, а Фриц заявил, что ему больше нравятся подарки родителей, которыми можно играть (игрушки крестного обычно держали подальше от детей, чтобы те не сломали), а сделать целый сад крестному не под силу.
Вечером детей впустили к красавице-ёлке, возле и на которой были подарки: новые куклы, платья, гусары и пр. Крестный сделал чудесный замок, однако танцующие в нем куклы выполняли одни и те же движения, да и внутрь замка нельзя было попасть, поэтому чудо техники быстро надоело детям — только мать заинтересовалась сложным механизмом. Когда все подарки разобрали, Мари увидела Щелкунчика. Уродливая внешне кукла показалась девочке очень милой. Фриц быстро выломал Щелкунчику пару зубов, пытаясь расколоть твёрдые орехи, и игрушку стала опекать Мари. На ночь дети убрали игрушки в стеклянный шкаф. Мари задержалась у шкафа, размещая своего подопечного со всеми удобствами, и стала участницей битвы мышиного семиголового короля и армии кукол под предводительством Щелкунчика. Куклы сдались под натиском мышей, и когда мышиный король уже подобрался к Щелкунчику, Мари бросила в него своей туфелькой...
Даша редко получает двойки, потому что обычно готовит уроки сама. Но в среду она увлеклась телевизором и не написала мини-сочинение. Утром, придя в школу, она первым делом попросила у отличницы Юли тетрадь и списала слово в слово текст Юлиного сочинения. На уроке русского языка учительница Мария Ивановна вызвала к доске вначале Юлю, а потом Дашу. Даша повесила нос, но потом подумала, что учительницам вряд ли заметит, что сочинения одинаковые. Ободренная этой мыслью, Даша с выражением. прочитала списанный у Юли текст. Мария Ивановна с осуждением посмотрела на Дашу,покачала головой и спросила: "Ты сама это написала?" Даша покраснела до корней волос и кивнула. И тут весь класс начал хохотать. А Даша от стыда была готова провалиться сквозь землю.
Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить.
Схема
[ ... ], но [ ... ], (что, (если ... ), ... ].
Характеристика
Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение с разными видами связи; первая часть связана со второй при сочинительного союза но, вторая часть связана с третьей при подчинительного союза что, третья часть связана с четвёртой при подчинительного союза если.