Окончание--то,что изменяется при спряжении глагола. Безударное--на которое не падает ударение. Личное--при спряжении глагола мы изменяем по лицам Различается написание личных окончаний у глаголов настоящего или будущего простого (если глагол совершенного вида) времени в зависимости от типа спряжения: 1. Глаголы I спряжения имеют окончания: -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют) 2. Глаголы II спряжения имеют окончания -у(-ю),-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) например, глагол таять определяем, что это 1 спряжение) в единственом числе имеет ЛИЧНЫЕ безударные окончания: 1 лицо (я) таЮ 2 лицо (ты) таЕШЬ 3 лицо (он) таЕТ во множественном: 1 л. (мы) таЕМ 2 л. вы) таЕТЕ 3 л. (они) таЮТ
Не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. Многие учителя и детские психологи утверждают, что существующая система «подстроена» под девочек: они более усидчивы, послушны, им легче дается «зубрежка». А мальчиков это не привлекает, они ходят в школу, чтобы общаться, тусоваться. Следует отметить и некоторые различия в умственной деятельности девочек и мальчиков. У девочек короче период вырабатываемости, а мальчики медленнее входят в работу. И пики работо у них разные. Мальчикам нужен высокий темп. Как только начинается повторение, внимание мальчиков ослабевает. Девочкам быстрый темп мешает. Они лучше работают на пошаговых технологиях. У мальчиков хорошо работает соревнование. Для девочек соревнование надо применять очень аккуратно, есть риск всех их перессорить. Для девочек очень важна оценка со стороны, они очень болезненно воспринимают, когда кто-то их критикует и сравнивает. Нужно учитывать и такую особенность – мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов – открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. Их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал. То есть им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. Девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в схему. Обычно для них не составляет труда запомнить правило или порядок операций, и затем применять его в подобных типовых ситуациях.
Из - предлог Москвы - дополнение, существительное я - подлежащее, местоимение уехал - сказуемое, глагол давно - обстоятельство времени, наречие но - союз мне - дополнение, местоимение часто - обстоятельство времени, наречие снится - сказуемое, глагол она - подлежащее, местоимение её - определение, местоимение шумные - определение, прилагательное улицы - подлежащее, существительное тихие - определение, прилагательное переулочки - подлежащее, существительное
Местоимения в предложении могут быть подлежащим, определением, дополнением.
Безударное--на которое не падает ударение.
Личное--при спряжении глагола мы изменяем по лицам
Различается написание личных окончаний у глаголов настоящего или будущего простого (если глагол совершенного вида) времени в зависимости от типа спряжения:
1. Глаголы I спряжения имеют окончания: -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют)
2. Глаголы II спряжения имеют окончания -у(-ю),-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) например, глагол таять определяем, что это 1 спряжение)
в единственом числе имеет ЛИЧНЫЕ безударные окончания:
1 лицо (я) таЮ
2 лицо (ты) таЕШЬ
3 лицо (он) таЕТ
во множественном:
1 л. (мы) таЕМ
2 л. вы) таЕТЕ
3 л. (они) таЮТ