1. Вы можете полить растения в саду завтра? 2. Собака не тронула ребят, и они были счастливы. 3. Мы отправились в лес за грибами. 4. Я думаю, что завтра смогу погулять 5. Кошка тщательно вылизывает своих котят. 6. А ты любишь себя? 7. Меня любят мои животные. 8. Грабитель сразу же увидел его. 9. К нему относятся с опаской. 10. Им не следует опаздывать на уроки. 11. Их сестра очень милая. 12. Она наверное думает о пони. 13. О них говорят только хорошее. 14. Мой друг веселый. 15. Ты всегда такой унылый? 16. Они всегда гуляют вечером со своими друзьями
ПРОЧИТАЙ текстов различных типов в контексте современного начального обра- зования. Цели и задачи обучения в начальной школе. Приоритетность формирования универсальных учебных действий младших школьни- ков в системе современного начального образования. Работа по обу- чению детей созданию письменных текстов в программе по русскому языку для начальной школы 1 Лекция 2. Обучение созданию текстов различных типов в услови- ях вариативности образовательных программ по русскому языку для начальной школы. Программы по русскому языку для началь- ной школы. Методический аппарат современных учебников (анализ учебников Т.Г Рамзаевой, М.С. Соловейчик, Р.Н. Бунеева, Л.М. Зе- лениной, Н.А. Чураковой, С.В. Иванова и др.) 1 Лекция 3. Психолого-лингвистические основы обучения детей соз- данию текстов различных типов. Психологическая характеристика речевой деятельности. Текст как основное лингвистическое поня- тие методики развития речи. Типы речи (текста). Контрольная работа № 1 1 Лекция 4. Учим создавать текст-повествование. Умения, не- обходимые для создания текста-повествования. Система заданий и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста- повествования 2 Лекция 5. Учим создавать текст-описание. Умения, необ- ходимые для создания текста-описания. Система заданий и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста-описания 2 Лекция 6. Учим создавать текст-рассуждение. Умения, не- обходимые для создания текста-рассуждения. Система зада- ний и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста-рассуждения. Контрольная работа № 2 2 Лекция 7. Система работы по формированию умения созда- вать тексты (повествование, описание и рассуждение) с 1-го по 4-й классы. Задания и упражнения на любом уроке русского языка. Специальные уроки обучения сочинениям и изложениям. Уроки риторики. Факультативные курсы по развитию речи 2 Лекция 8. Методика организации и проведения уроков по под- готовке учащихся к написанию сочинений (с учётом особенно- стей типов текста). Конкретные умения, необходимые для на- писания сочинения. Проблема отбора тем сочинений. Методы и приёмы работы по формированию умения планировать напи- сание текста сочинения заданного типа повышения эффективности подготовки к написанию сочинения. Итоговая работа (см. с. 126)
2. Собака не тронула ребят, и они были счастливы.
3. Мы отправились в лес за грибами.
4. Я думаю, что завтра смогу погулять
5. Кошка тщательно вылизывает своих котят.
6. А ты любишь себя?
7. Меня любят мои животные.
8. Грабитель сразу же увидел его.
9. К нему относятся с опаской.
10. Им не следует опаздывать на уроки.
11. Их сестра очень милая.
12. Она наверное думает о пони.
13. О них говорят только хорошее.
14. Мой друг веселый.
15. Ты всегда такой унылый?
16. Они всегда гуляют вечером со своими друзьями