(1)рано утром, когда серёжка вышел за хлебом, во дворе не было ни души. (2)поболтать было не с кем, поэтому сыроежкин решил идти в самую дальнюю булочную: может, кого-ни¬будь встретит или увидит что-нибудь занятное. (з)серёжка медленно вышагивал под тенистыми липами. (4)со стороны можно было подумать, что его что-то заботит и он погружён в свои мысли. (5)но какие уж это мысли? (6)так, игра: хочется, чтобы всё вокруг было ещё лучше, ин¬тереснее, значительнее. (7)вот посажены деревья, вчера их ещё не было. (8)тоненькие, совсем палочки, и без листьев. (9)но ничего! (ю)скоро они наберут силу, зашумят на вет¬ (н)а вот бульдозеры наворотили кучу земли: ровняют площадку. (12)пока вал не убрали, здесь удобно прятаться. (13)а потом, наверное, посадят кусты, поставят спортивные (14)внизу, за рекой, видна чаша стадиона. (15)серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского колизея. (16)сейчас он не ученик средней школы, он — отважный гладиатор. (17)на нём не штаны и куртка, а кованые доспехи. (18)он должен схватиться с тиграми и львами и поразить их своим мечом, чтобы остаться в жи¬ (19)нет, пусть лучше будет стадион не колизеем, а синхро¬фазотроном! (20)да, да, такой он и есть, синхрофазотрон, — круглая, как цирк, громада, внутри которой носятся частицы, составляющие атомное ядро. (21 )и сейчас серёжка не просто ученик —- он ! (22)вот он берёт фотопластинки и начина¬ет размышлять, что на них за (23)вдруг вспыхивает солнечный луч, и серёжка забывает, что минуту назад был . (24)темнеют вдалеке стены кремля, и их охраняет на высоком берегу стрелец сыроежкин. (25)вот приближается высокий старик с палкой. (26)да это сам иван грозный! (27)какой приказ отдаст он своему воину? (28)грозный приостановился и спокойно спросил: —(29)скажи-ка, дружище, как пройти к магазину «миллион мелочей»? —(зо)н-не знаю, — растерянно пролепетал серёжка. — (31)то есть что (32)3наю! (зз)сначала постоянно прямо, потом налево. —(34), — сказал, ничуть не удивившись, старик. (35)и пошёл. (з6)медленно. (з7)спокойно. (38)но уже совсем не как иван грозный. (39)а жаль. а2. как автор относится к своему герою? 1)автор любит своего героя и относится к нему с добрым юмором. 2)автор высмеивает своего героя, ставя его в смешные и нелепые ситуации. 3)автор осуждает своего героя за любовь к фантазиям. 4)автор равнодушен к своему герою и никак не проявляет своего отношения к нему. аз. как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 14—22? 1)серёжка — пустой мечтатель, тратящий время на никчёмные фантазии. 2)серёжка — человек поверхностный, не глубокими знаниями. 3)серёжка — хвастун, самовлюблённый человек, представляющий себя героем и умником. 4)серёжка не только фантазёр, мечтатель, но и человек разносторонних интересов. а4. укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «схватиться» (предложение 18). 1)сплестись 2)сразиться 3)взяться 4)закрепиться а5. в каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого? 1)1 и 2 2)5 и 6 3)18 и 19 4)37 и 38 а6. выберите верное продолжение ответа на вопрос: «почему прохожий называет героя не «друг», а «дружище»! » такая форма обращения говорит 1)о доброжелательном отношении старика к случайно встреченному мальчику. 2)о том, что прохожий принимает задумавшегося серёжку за взрослого человека. 3)о том, что серёжка хорошо знаком этому прохожему. 4)о высокомерно-пренебрежительном отношении старика к мальчику и ко всем подросткам вообще. а7. прочитайте предложения 15—17. какое средство речевой выразительности использовано автором в этих предложениях? 1)гипербола 2)метафора 3)антитеза 4)сравнительный оборот
А3 - 4
А4 - 2
А5 - 2
А6 - 1
А7 - 3