Мой обычный учебный день начинает ся с моего прихода в школу. Раньше мы жи ли далековато, и я добирался до школы на автобусе, поэтому мне приходилось вставать в семь часов. Теперь я живу недалеко, поэто му просыпаюсь в половине восьмого утра. Иду в школу пешком, это нисколько не трудно. Идти пешком интересно, особенно когда рядом идёт твой лучший друг. Первый урок — русский язык. Мы изу чаем новые правила, выполняем упражнения, пишем диктанты, сочинения, изложения. Эти уроки учат нас правильной речи, культуре об щения. Я всегда считал и считаю до сих пор уроки русского языка одними из наиболее важных среди учебных предметов. Без зна ния родного языка невозможно добиться круп ных успехов в изучении других предметов, где много теоретического материала и нужно учиться по учебникам. Второй и третий уроки отданы, обычно, тоже серьёзным предметам. Это, чаще всего, математика и история или биология. Если мате матика, как и русский язык, — письменный предмет, то история или биология — предметы устные. Здесь важно уметь слушать и рассказывать то, что выучил или прочитал дома, а также то, что запомнил из объяснения учителя.
И потом добавил: "Ну что, поплыли дальше?" Лодка слегка качнулась, плавно тронулась и продолжала не спеша плыть по заводи. В принципе мы никуда не торопились. Впереди замаячил небольшой участок суши, на котором из стороны в сторону метался косой. "Бедные зайцы!", - воскликнул Сережа. "Никуда не деться, придется причалить и его забирать". Мы подплыли к островку. Но так, как с лодки зайца схватить не удалось, Сереже пришлось вылезти из лодки и направиться к косому, который забился под едва видневшийся куст.
Отправляясь на охоту, я выш(е,о)л (из)дома (за)т(е,и)м(н,нн)(а,о). Дорога мне хорошо знакома, и я, перейдя (не)широкую р(е,и)ч(ё,о)нку, взобрался (на)верх пр(е,и)горка, покрытого л(е,и)соч(?)ком, и (с)начала (по)ш(ё,о)л (по)доро(ж,ш)к(е,и). (Под)ногами чу(?)ствовал(а,о)сь (не)гря(з,с)ь а сухая з(е,и)мля. Лё(г,х)кий в(е,и)терок едва(едва) (до)н(а,о)сил г(а,о)рьковатый зап(а,о)х пробуждающихся почек. Я реш(и,ы)л ждать пр(е,и)лёта тетеревов на знакомой мне лес(н,нн)ой полянк(е,и). Сюда пр(е,и)л(е,и)тают они (в)начале весны. Я пош(ё,о)л к шалашу, (з,с)деланному мной (за)ран(е,и)е из рубленых б(е,и)рёзок. Укрывшись в нём, я (за)крыл (в)ход ветками. (Не)ож(и,ы)да(н,нн)(а,о) (по)слышался шум. Т(е,и,я)ж(ё,о)лые птиц(и,ы) садились у шалаша, громк(а,о) хлопая крыльями. Ра(з,с)пустив свои ч(ё,о)р(н,нн)ые хвосты и пр(е,и)падая к земле, птицы моното(н,нн) (а,о) ворковали. К(а,о)зал(а,о)сь что (во)круг меня перел(е,и)ваются и (по)весе(н,нн)ему журч(а,я)т (не)видимые ручейки.
