1)Просмотренный мною фильм понравился всем. 2)Темнеющий лес пугал меня все больше и больше. 3)Посиневший от мороза мальчик катался с горки. 4)Читающий мальчик заметил описку в рассказе. 5)Гонимые ветром облака нравятся людям. 6)За заросшим садом рос маленький тополь. 7)Развивающийся синий шарф был виден издалека 8)Сидящий за компьютером подросток переписывается с другом. 9)Опавшие листья шуршали под ногами. 10)Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы. 11)Ярко пылающие искры были похожи на звезды. 12)Догоревший костер ещё издавал немного тепла. 13)Летящие семена деревьев тихо приземлялись на землю. 14)У обуглившейся ели стояла девушка. 15)Обитающие в море морские ежи встречаются редко.
Задание 1:
1. В данном предложении нужно использовать форму множественного числа существительного "лекторы", так как оно стоит в значении субъекта и его нужно согласовывать по числу с глаголом "были приглашены".
2. В данном предложении нужно использовать форму множественного числа существительного "мехи", так как оно стоит в значении объекта и его нужно согласовывать с глаголом "вливать".
3. В данном предложении нужно использовать форму множественного числа существительного "кузовы", так как оно стоит в значении объекта и его нужно согласовывать с глаголом "были наполнены".
4. В данном предложении нужно использовать форму множественного числа существительного "лоскуты", так как оно стоит в значении объекта и его нужно согласовывать с прилагательным "крупные".
5. В данном предложении нужно использовать форму единственного числа существительного "лоскутья", так как оно стоит в значении объекта и его нужно согласовывать с прилагательным "развевались".
6. В данном предложении нужно использовать форму множественного числа существительного "тона", так как оно стоит в значении объекта и его нужно согласовывать с прилагательным "переливчатые".
7. В данном предложении нужно использовать форму множественного числа существительного "тона", так как оно стоит в значении объекта и его нужно согласовывать с прилагательным "мягкие темно-синие".
Таким образом, правильные варианты ответов: 1) лекторы; 2) мехи; 3) кузовы; 4) лоскуты; 5) лоскутья; 6) тоны; 7) тона.
Здравствуйте! Конечно, я буду рад выступить в роли вашего школьного учителя и ответить на ваш вопрос.
2. Звучащая речь имеет два основных уровня.
Звучащая речь включает в себя два основных уровня - фонетический и лексико-грамматический. Чтобы лучше понять эти уровни, давайте рассмотрим каждый из них подробнее.
1. Фонетический уровень:
Фонетический уровень связан с звуковым оформлением речи. Он включает в себя звуки и интонацию, которые используются в процессе выражения мыслей и идей. Звуки в речи могут быть заменены другими звуками, иногда звуки могут быть опущены или добавлены, а также интонация может меняться в зависимости от смысла высказывания.
Давайте рассмотрим пример: представьте, что мы говорим фразу "Я иду в школу". На фонетическом уровне, мы произносим звуки [Я иду в шко·лу], где каждый звук - это отдельный фонема. Однако, если мы сделаем ударение на другое слово, например "Я иду в школУ", интонация и фонетический оформление изменится и прозвучит так: [Я иду в шко·лУ], где ударение на последнем слоге слова "школу".
2. Лексико-грамматический уровень:
Лексико-грамматический уровень связан с выбором слов и грамматическими конструкциями, которые используются при образовании высказываний. Этот уровень включает в себя правильное использование слов, согласование глаголов и существительных, а также соответствие временных форм и модальных глаголов.
Продолжая наш предыдущий пример, предложение "Я иду в школу" на лексико-грамматическом уровне использует форму глагола "иду" (первое лицо, настоящее время) и выражает действие перемещения в школу.
В общем, звучащая речь состоит из фонетического и лексико-грамматического уровней, которые вместе образуют понятное и грамматически правильное высказывание. Комбинация этих уровней помогает передать информацию и смысловую нагрузку слов.
Надеюсь, мои объяснения помогли вам понять, что звучащая речь имеет два основных уровня - фонетический и лексико-грамматический. Если у вас есть ещё вопросы, не стесняйтесь задавать их. Я всегда готов помочь вам разобраться в учебном материале!
2)Темнеющий лес пугал меня все больше и больше.
3)Посиневший от мороза мальчик катался с горки.
4)Читающий мальчик заметил описку в рассказе.
5)Гонимые ветром облака нравятся людям.
6)За заросшим садом рос маленький тополь.
7)Развивающийся синий шарф был виден издалека
8)Сидящий за компьютером подросток переписывается с другом.
9)Опавшие листья шуршали под ногами.
10)Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы.
11)Ярко пылающие искры были похожи на звезды.
12)Догоревший костер ещё издавал немного тепла.
13)Летящие семена деревьев тихо приземлялись на землю.
14)У обуглившейся ели стояла девушка.
15)Обитающие в море морские ежи встречаются редко.