На горизонте пламенела (что делала?,сказуемое) заря. Папа велел мне немного повременить (что сделать?,сказуемое),а потом догнать его.. Мы путешествовали (что делали?,сказуемое) по Европе .
Была совершена агрессия над соседним государством.
По заключению переговоров делегации разъехались.
На фестивале были представлены все представители элиты.
Осуществляется патронаж над новорожденными.
Он совершенно невежествен.
Студентка написала самый лучший дипломную работу, она вызвала большой интерес.
Факты говорят в пользу того, что это не будет (или: факты говорят, что этого не будет).
Следует констатировать, что сессия проходит успешно.
1. В предложении "была совершена агрессия на соседнее государство" используется неправильный предлог. В данном случае правильно будет говорить "была совершена агрессия над соседним государством".
2. В предложении "по заключению переговоров делегации разъехались" нужно использовать форму глагола "разъехались" вместо "разъехались". В данном случае нужно согласовать глагол с числительным "делегации", которое является множественным числом.
3. В предложении "на фестивале был представлен весь цвет элиты" нужно использовать форму глагола "были представлены" вместо "был представлен". В данном случае нужно согласовать глагол с множественным числительным "весь цвет элиты".
4. В предложении "осуществляется патронаж новорожденных" используется неправильный предлог. В данном случае правильно будет говорить "осуществляется патронаж над новорожденными".
5. В предложении "он совершенно невежественен" присутствует двойное отрицание "совершенно" и "не". Чтобы избежать двусмысленности, нужно убрать слово "не" и сказать "он совершенно вежлив".
6. В предложении "студентка написала самую лучшую дипломную работу, она вызвала большой интерес" используется ошибочное сравнительное сравнение "самую лучшую". Следует использовать только одну степень сравнения "лучшую". Правильно будет сказать "студентка написала лучшую дипломную работу, она вызвала большой интерес".
7. В предложении "факты говорят за то, что не будет" присутствует неправильное употребление предлога "за". В данном случае правильно будет говорить "факты говорят в пользу того, что не будет".
8. В предложении "следует констатировать о том, что сессия проходит успешно" используется неправильное утверждение "следует констатировать о", которое можно сократить. В данном случае правильно будет сказать "следует констатировать, что сессия проходит успешно".
1. Прочитаем первый отрывок стихотворения и спишем его, обозначая имена существительные и изученную орфограмму:
"В роще шелест ш..рох свист,
Тихий, ровный, заглушённый, отдалённый, приближённый.
Умирает каждый лист,
В роще шелест ш..рох свист,
Сонно листы,
Смутно шепчутся вершины,
И берёзы и осины."
2. Посмотрим на спасоб написания шипящих звуков в словах:
- Ш..рох (орфограмма "ш")
- Шелест (орфограмма "ш")
- Шест (орфограмма "ш")
- Шепчутся (орфограмма "ш")
3. Проверим, есть ли в тексте однокоренные слова. Однокоренные слова - это слова, у которых есть общий корень:
- Шелест, шест, шепчутся - однокоренные слова на корень "ш".
4. Подберем еще 2-3 слова с тем же корнем "ш":
- Шелестеть, шептать, бережет.
5. Теперь перейдем ко второму отрывку стихотворения и проделаем те же действия:
"Но подо льдистою корой,
Ещё есть жизнь, ещё есть ропот,
И внятно слышится порой,
Ключа таинственного ш..пот."
- Ш..пот (орфограмма "ш")
6. Однокоренные слова:
- Шшш, шатать, шипеть.
7. Для закрепления материала и лучшего понимания, учитель может задать школьнику дополнительные вопросы:
- Что такое шипящие звуки и как они записываются?
- Почему в текстах стихотворений было несколько слов с шипящими звуками?
- Какие слова вы сможете придумать с помощью корня "ш"?
Таким образом, учитель выполнил задание, дав подробные объяснения и пошаговое решение, чтобы помочь школьнику понять и выполнить задачу.
Папа велел мне немного повременить (что сделать?,сказуемое),а потом догнать его..
Мы путешествовали (что делали?,сказуемое) по Европе .